孙明珠

摘  要：随着新课改的推进，“满堂灌”“填鸭式”的教学模式已经与目前的课堂要求严重不符，而科学合理应用思维导图成了提高数学课堂教学效果的有效手段，更是数学课堂教学研究的热点。因此，文章围绕应用思维导图提高学生学习兴趣、帮助学生突破学习重难点，引导学生学会“自主學习”、协助学生完成知识的归纳整理、提高学生综合解题能力五方面，对应用思维导图提高小学高年级数学教学效果进行了详细阐述。

关键词：数学教学;思维导图;应用策略

一、思维导图可以帮助学生增强记忆

在学习小学数学的过程中，由于学生的认知能力不足，难以理解某些抽象概念，这可能导致学生对使用它们的过程不熟练，使学生并不能真正理解老师在说什么。使用思维导图可以很好地解决该问题，学生可以创建自己的思维导图，不仅可以加深记忆，还可以将抽象概念内化到自己的知识中。

二、方式上化繁为简

思维导图的制作和应用中，并非分支愈多愈好，有时只需要一两条简明扼要的线条已足够。分支细，固然可以触及更细微的地方;分支多，固然可以牵扯到更宽广的知识。但是，分支的“细”和“多”，有时带给学生的可能是眼花缭乱。学生的思维如果稍微不够清晰，难以理解分支较细的思维导图。此时，需要化繁为简，需要简单而直观地呈现，需要透过现象看本质。而思维导图恰恰可以做到这一点。数学知识中内隐的规律、复杂的关系、杂乱的知识点，透过思维导图渐渐清晰起来，学生必将学得更加轻松、高效，并且意蕴十足。……