叶宝秀

摘  要：为提升小学数学课堂教学的有效性，教师应创设良好的情境引入，从学生已有的生活经验出发;优化教学设计，引导知识的主动建构，促使学生的自主探索;摆清事实，讲明道理;制定创造良好的师生关系，加强师生互动的效果;具体有效的评价方法，提高教学评价的实用性。

关键词：数学课堂教学;主动构建;有效策略

優化课堂教学活动是每个教师勤勤恳恳、坚持不懈在努力的方向。随着社会的不断发展与进步，课程的教学改革也在不断深入。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学真正发挥作用，让它行之有效？所谓“有效教学”，就是指在有效的时间内促使学生获取最多的知识，得到最大的进步，发展数学思维，提高分析问题和解决问题的能力。笔者认为，实现小学数学课堂有效教学的策略主要有：创设良好情境、优化教学设计，摆清事实，讲明道理，注重生活实践的应用，具体有效的评价方法。

一、创设良好情境，从学生已有的生活经验出发

苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。”在小学数学的教学活动中，教师要根据学生不同的年龄阶段的不同特征，与学生已有的生活经验和知识能力相结合，创设生动活泼、形象具体的教学引入，从而激发学生的学习兴趣，使学生在课堂的开始就产生了想学习的需求，让学生在生动具体生动的情境中理解和认识数学。……