谢贤忠

摘  要：小学数学老师在教学的过程当中需要充分地意识到学生的认知规律，全面分析和了解小学学习的实际状况，以及本阶段的教学目标，采取多样化的教学方法，让学生真正意义上懂得数学这门学科的学习技巧。

关键词：小学数学;学习能力;培养策略

一、联系学生生活实际，發挥学生的主观能动性

小学数学知识比较枯燥无味，在具体的教学实践过程中，很多教师没有结合学生的生活实际，这无法激发学生的学习兴趣。让学生被动性地学习，无法培养他们的学习能力，会影响小学生的发展和进步。因此，作为一名教师，要学会科学提出问题，将数学知识和学生生活实际相互联系起来。教师在给学生讲述“4、5加减法的运算”时，教师将数学知识融入小学生日常的生活中，教师对学生进行提问：“同学们，当你们放学回家后，发现自己家的桌子上放有3个苹果，后来，爸爸又买了两个苹果，那么你家一共有多少个苹果呢？”学生回答：“老师，是5个苹果。”教师再对学生进行提问：“这位同学回答得非常好，那假设过了一会你吃了一个苹果，接着，你的爷爷又吃了个苹果，那么，你家这个时候还剩下多少个苹果呢？”学生回答：“是3个苹果”。通过这样的方式，让学生能够更好地理解并且吸收相关的数学知识，还让学生逐渐参与到课堂教学中，让学生在和教师的互动过程中，逐渐发展学习能力。联系生活实际的教学体现了以人为本的教育理念。

二、创设问题情境，培养学生的学习能力