邹云光

摘 要：高中数学校本课程开发时注重数学文化的融入具有重要的现实意义，其不仅是贯彻新课程标准的具体体现，而且对提高学生的人文素养具有重要的促进作用。本文结合自身教学实践，探讨高中数学校本课程开发融入数学文化的相关路径，以供参考。

关键词：校本课程;高中数学;数学文化;路径

校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程。近年来部分学校结合自身教学实际，开发了相关的校本课程，取得了一定的成效。另外，《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订）强调了教学实践中融入数学文化的重要性，并提出了相关的教学要求，因此高中数学校本课程开发时应将数学文化的融入作为工作重点，让学生在学习数学知识的过程中体验、积累更多的数学文化，促进数学人文素养更好的提升。

一、在引入新课中融入数学文化

高中数学校本课程开发需要考虑教学的各个环节，其中引入新课是一节课的开始，重要性不言而喻。引入新课是否生动有趣，直接关系着学生能否全身心地投入学习活动中，关系着课堂教学目标能否顺利地达成。

数学文化涵盖的内容较為宽泛，因此开发校本课程时为顺利地引入新课，可选用以下数学文化融入措施：

一方面，融入故事性数学文化。数学发展到今天，出现了许多有趣的数学故事。为消除学生学习的枯燥感，开发校本课程时可融入故事性数学文化，讲解数学家有趣的故事或者某一数学知识发展的曲折过程，可以更好地拓宽学生视野，激发其学习数学知识的主动性与自觉性。……