顾竟雄

摘 要：随着新课程改革的全面实施，如何贯彻落实学科核心素养，提升学生学习能力和课堂教学效率成为教师研讨的热门课题。历史课程与其他课程相比需要学生记忆很多事件、人物、时间、影响、意义等较多繁杂历史信息，尤其需要通过整合相关知识点并在此基础上发挥联想作用，故而凸显思维导图作用。该工具无须过多标注就能将每个知识点以及与其相关的内容相联系，减轻学生理解和记忆负担，提高历史学习效率。对此，本文从多方面分析在历史课堂应用思维导图策略，望给予教师教学提供参考。

关键词：高中历史;思维导图;应用策略

思维导图是一种以主题为中心并基于此建立与其紧密相连的一级基本概念，再运用颜色、符号、词汇、线条、图片等形象化标识逐级朝着四周发散，通过归纳、分析、整合知识呈现自然有机组织，有效提升学生学习成绩和发展思维水平。高中生面临的学习压力相对繁重，其中历史是一门综合性较强且跨度大的学科，教材结构和以往相比发生较大变化，以专题模式呈现历史知识，無形中加大学生记忆史实难度。在历史教学中应用思维导图帮助学生建立系统化知识结构，进而达到高效理解和记忆目的。

一、在新知教学应用思维导图

在高中历史新知教学中应用思维导图体现在课前预习、课中笔记以及课后复习三个环节。

首先，课前预习。课前预习在学生学习历史知识中发挥着不可小觑的作用，更是历史课堂教学的重要组成。……