【摘要】基础教育阶段的多班制英语课堂建设中，基于陶行知先生的教育理念构建高效的英语课堂，是新课程改革的要求。在此背景下需要小学英语教师深入研究英语课堂教学的高效性。本文根据陶行知先生所倡导的“求真教育”“因材施教”“教学做合一”等思想，来探究陶行知教育思想在现今小学英语多班制课堂教学中的实践意义。

【关键词】小学英语;多班制;陶行知教育思想;高效课堂

【作者简介】沙莎，淮安双语学校。

引言

在小学阶段，一位英语教师一人多班制（包括同一年级多个班级和不同年级多个班级两种情况）的教学现状普遍存在。广大英语教师承担着繁重的教学任务，背负着沉重的心理负担。日复一日地繁忙工作，每天都超负荷运转，使不少教师在不知不觉中失去了对教学的热情和动力。因此，笔者努力寻找解决这一困境突破口，从陶行知教育思想的视角，思考如何在多班教学情况下构建高效的英语课堂，同时又提升自身的教育教学水平。

一、小学多班制英语课堂教学低效的原因分析

随着课程改革的实施，我校的小学英语教学水平虽然取得了长足的进步与发展，但与城市小班化、少班制课堂教学相比，差异显著。笔者认为之所以存在差距有以下几个主要原因：

1.学生自身的原因。 与小班化、少班制课堂授课的学生相比，多班制的学生由于从小受周围特定限制环境影响，他们会显得胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，特别是对于英语一点自信也没有，羞于开口说英语，害怕说错受到老师的批评或同学的嘲笑以至于不敢说英语，并且易落于机械的条文背诵的俗套。……