张引

摘要：在中职美术课程中开展德育的渗透教学，对于促进中职学生的全面发展以及中职学校德育工作的有效开展具有十分重要的作用。在国家课程改革理念的不断深入，美术教师一定要找准自身的角色定位，明晰教育的目的，充分融入到学生中去，不断利用美术教学的魅力以及教师本身的情感因素加强中职学生的德育工作，通过美术教学与德育的结合，使中职学生的思想品德得到充分的培养和发展。

关键词：中职美术;德育教育;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

由于国家新课程改革的不断深入，德育在中职美术教学扮演着重要角色。对于心智还没有完全成熟的中职学生来说，他们在成长的过程中或多或少会遇到德育发展问题，如果不及时对他们加以引导，就会影响中职学生自身的综合发展，所以对中职学生的德育必须引起格外的重视，这不仅关乎中职学校的教学质量，还极大地影响着中职学生的职业发展。

一、论在中职美术教学中开展德育现状

（一）教师缺乏教育的目的，导致在美术教学工作中处于被动地位

中職美术课程教学中开展德育可以有效保障中职学生自身思想道德的培养，这有利于中职学生更好地认识到自身品德修养的水平，能针对自己的情况寻找最有效的方法提高自身的品德修养，在一定程度上也可以激发中职学生对于美术学习的热情，从而不断完善其职业生涯规划。然而，有些教师对于自身没有一个明确定位，这就导致在日常的美术教学工作中处于被动地位，不能很好地将美术教育与德育结合起来开展教学，导致学生不能积极提高自身的美术技能与品德修养。

（二）教学模式单一，导致在进行德育渗透时很难充分激发出学生的学习热情

在传统的德育中，教师和学生通过书本面对面地进行授课与学习，这种教学模式比较单调乏味，不能很好地激发中职学生的学习兴趣。现在有的教师依然采取传统的教学方法，这就导致在进行德育渗透时，很难充分激发出学生的学习热情，极大地削弱了中职美术教学中的德育质量与水平。

（三）中职学生品德修养的匮乏

一些中职学生缺乏良好的、完善的人格以及高尚的品德修养，他们在进行美术学习的时候不能按照社会的要求提升自身的品德修养，还会严重阻碍中职学生自身的职业生涯规划，不利于中职学生的综合发展。根据国家最新的课程改革理念，中职美术教学中要渗透德育，这样才能不断培养出学生独立完善的人格和高尚的品德修养。

二、关于在中职美术教学中开展德育的策略分析

（一）教师要明确德育的教学职责，增强中职美术教师的德育执行能力

德育是中职美术课程教学的重要部分，部分中职学校美术教师没有明确的德育目的，开展德育工作的执行力度还远远不够。在新形势下，中职美术教师有必要明确德育的教学职责，强化中职美术教师的德育执行能力。在开展美术课程教学时应全面贯彻国家课改中的德育理念，将德育落实到美术课程的日常教学工作中。

例如，中职美术教师可以积极打造“美术+德育”文化，助力德育。利用“美术+德育”文化开展德育，可以在无形中使学生的行为、思想以及习惯得到内化，引导学生培养积极向上的内在情操，这完全契合国家新课改的理念。中职美术教师要想打造特色的“美术+德育”文化，可以这样进行：

1可以由中职美术教师带头，让学生积极参与到“美术+德育”文化的构建中，可以先制定班级口号，如“修养高尚品德”“提升自我成绩”“培养高尚道德情操”等。这样可以有效提升班级的凝聚力。

2中职美术教师可以让3-5名学生进行自由组队，每一个小组至少要筹划一个渗透德育主题的游戏或者实践活动。一段时间后，可以开展一个主题课程研讨会，进行教学工作的研究与交流，让每一个小组都积极发言，

（二）使德育理念与实际的美术教育相融合，不断完善学生内在品德修养

中职美术教师应该将美术互动情境教学方式与德育相结合，使比较抽象的中职院校德育变得更加生动、具体、直观，同时可以使学生的人格得到升华，不断完善学生的内在品德修养。因此，教师在开展美术德育渗透时，应该紧密联系生活，借助美术艺术品对学生进行德育。但是，在实际的德育过程中却经常出现美术教师与学生的德育脱节的现象，导致性格内向的学生不敢与教师进行有效沟通，不能很好改正自己存在的问题。教师在开展日常美术教育时，要学会把德育的理念与实际的美术教育相结合，这样就可以使德育与学生的日常课程学习更加贴近。

例如，教师在进行“白描”课程授课时，可以借助多媒体，从网上搜集一些德育的视频或者资料，如《老人摔倒扶不扶》，播放给学生看，最后再将视频中反映的人性特点融入到德育之中。

（三）开展分组讨论，培养学生的兴趣

教师可以引导学生把生活中的德育问题引入日常的美术学习中，让学生进行分组讨论，教师可以融入其中，和学生一起讨论，这样就可以培养学生的兴趣，拉近教师与学生的距离。在学生讨论的过程中，假如学生存在偏激以及抵触的思想和情绪，教师可以通过感化的方法慢慢纠正学生，帮助学生参与到德育中。教师可以在上课前自己创作一幅与德育有关的油画，在课堂上展示出来并让学生进行深入思考：该画与怎样的理念相吻合？让学生思考2-3分钟之后，鼓励学生积极举手回答。

结束语

综上述，如今，我国大多数中职学校在进行美术课授课时，仍然只介绍美术学科的理论知识，并没有将德育的理念与具体内容引进中职学校的日常教学工作中，这就使中职学生的德育意识薄弱。同时由于缺乏有效的德育评估体系，中职美术教学中开展的德育未能取得良好的成效，一定程度上阻碍了中职学生品德修养的提高，阻碍了中职学生的综合发展。在新形势下，国家不断加强中职学校教学方面的改革，中职美术教学中开展德育工作是完全符合现代社会对美术学科发展的要求和美术学科发展的社会趋势的，它主要强调两者的有机结合。因此，中职学校教师要在学科教学中，以国家的“立德树人”为指导，学习新课改，接纳新理念，同时中职学校要积极贯彻落实国家的相关课程改革理念，积极作为，加强中职美术教学中的德育渗透。

参考文献

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