王俊彦

摘要：随着国家实施素质教育，实践与理论的结合也越发的紧密，将生活化教学运用到课堂中，也成为教学的需要。不过由于传统教学思想根深蒂固，教师在进行教学时，运用生活化教学，通常不能以学生为本，使学生没有积极性。面对这样的现实情况，教师就要转变教学思路，运用生活化教学，使学生在生活情境中进行学习，促进他们能力和意识的提升。

关键词：生活化;教学;高中化学;课堂;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

随着新课标不断深入实施，在进行教学的时候，越来越广泛的采用生活化教学。通过运用生活化教学，可以有效探索和整合课堂教学，不断提升教学效率。高中阶段，进行化学教学的过程中，因为化学知识的原理比较单调和枯燥，而且知识点繁琐，使得课堂氛围变得枯燥沉闷，无法让学生提起学习兴趣。同时，因为传统教学观念，教师主导课堂教学，对学生进行填鸭式教学，学生无法表达自己的看法，这就使得师生无法顺畅交流，学生对所学的知识也就无法理解和掌握。针对这种情况，教师要转变教学思路，创新教学方法，运用生活化教学，将教材内容生活化，使学生在生活场景中真正掌握知识，推动学生更好学习，提升学生的化学素养。

一、生活化教学在高中化学中的运用现状

随着国家大力推动实施新课标。新的教学理念和方式在教学中得到应用，但因为传统观念，多数教师采用的还是灌输式教学。采用这种方式，难以培养学生的积极性，也教学效果也无法得到提升。不能推动学生提高学习能力，反而会导致学生缺乏主动性，只会死记硬背教师教授的化学知识，而不能真正掌握和理解，更遑论在生活中进行运用。教师在教学时采用传统教学方式，造成了化学知识与现实生活的割裂，使得学生不能在生活情景中学习化学知识，阻碍了学生掌握化学知识。因此，在教学时，教师应将实际生活与化学知识结合起来，将培养学生实践能力作为重点，让学生在实际生活中运用所学的知识。

二、生活化教学在高中化学中的运用策略

（一）在教学中发掘生活化元素

在教学过程中，教师要结合生活实际，紧密联系教材内容和生活实践，这样才能让学生在生活情境中找到学习化学的乐趣。高中化学教师在进行教材的探究时，要将生活化的元素从教材中发掘出来，整合生活中和教材中的化学教学资源，使学生全面关注化学的学习，促使学生自己的进行化学学习，在愉悦轻松的环境中，促进学生化学素养的不断提升。

例如，教师在教授《铁金属元素》这节课的时候，教师就可以将生活元素与教学结合起来。教师首先可以以铁为落脚点，让学生谈一谈教室中有哪些物体是含有铁元素的，这样就将学生日常生活中熟悉的环境与教学结合起来，接着教师还可以让学生谈谈，在我们的生活中，除了铁，还有哪些其它的金属元素，它們分别都有哪些作用。通过这样生活化的教学方式，除了能够调动学生兴趣外，还能够在生活环境下，使学生充分理解和掌握所学的化学知识。这样学生就算对知识有所遗忘，但是在生活中看到相关物品时，也能够快速回忆起相关的知识，就能够得心应手的学习化学知识，也会更轻松更高效。因此，在教学中使用生活化教学，让学生能够更好的学习化学知识，促进学生化学素养的提升。

（二）在教学中展示生活化内容

进行化学教学时，将生活化内容展示给学生，可以对学生的学习内容进行全面拓展，而且还能够增强学生理解知识的能力。所以，在进行教学的时候，教师就要将生活化内容从教材中找出，并且合理的向学生进行展示，让学生对自己的意见进行阐发。同时，在教学内容方面，教师也要进行拓展，展示给学生丰富的课外知识，让学生在掌握课内知识的前提下，掌握更多化学知识，以此来帮助他们更加深入的进行思考，提升他们对化学的理解和掌握能力，促进他们学习效率的不断提高。

例如，在学习《金属材料》这节课时，在课堂上，学生可以事先搜集一些金属制成的物品，回答教师自己所了解的金属材料，并且表达自己对于金属材料的见解和观点，同时展示了自己收集的金属材料。通过这样生活化的教学方式，体现了以学生为本的教育理念，促进了师生之间的交流沟通，在课堂教学中，使学生成为了主导者。同时，在生活场景中，加深了学生多化学知识的掌握和理解，推动了学生化学素养的提升。

（三）在教学中采用生活化方式

将多元化的教学方式运用到化学教学中，既能够增强学习的趣味性，也可以提升教学的创新性。多元化教学方式的运用，对于调动学生的积极性起到了推动作用。在开展化学教学时，教师就要总结有关教材内容的生活化经验。同时根据学生的学习和心理特点，进行有针对性的生活化教学，创新了化学的教学方式，营造了学习环境，激发了学生兴趣，提升了学生主动性，让学生形成自主学习的能力，推动学生化学素养的提高，

例如，在进行教学的时候，教师可以结合讨论与生活化的教学，或是结合多媒体与生活化教学，以此来提升学生化学学习的能力和素养。不论是采用哪种教学的方式，都是为了达到提升化学教学效果的目标。比如，为了让学生了解不同化学元素的化学反应，教师就可以采用多媒体与生活化相结合的教学方式。教师首先可以选择一些生活中常见的一些化学元素，然后通过多媒体的方式，用视频为学生演示不同化学元素的化学反应。通过这样的方式，可以向学生直观展示不同化学元素的化学反应，让学生可以更加容易的理解和掌握。然后演示结束后，教师可以让学生按照视频中的流程，在课下进行实验，通过这种方式来培养学生的创造能力和动手能力，让学生通过生活实践，体会到学习化学知识的乐趣，提升学生的化学素养。

三、结语

在高中化学教学中，运用生活化教学，能够缓解学生的学习压力。构建生活化学习场景，要采用生活化的课堂策略。因此，在教学过程中，就要创造生活化的课堂氛围，改变传统的教学方式，以学生为本，突出学生主体地位，不断提升教学效率。化学知识来源于生活，教师在教学时，就要从生活的角度出发，帮助学生找到化学知识在生活中应用的方法和价值，然后结合化学的教学内容，让学生将生活与化学金敏联系在一起，在生活中不断促进学生化学素养的提升。

参考文献

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