摘要：在初中生物的学习过程中，学生不仅要获得相关的认知，还要养成自主学习的能力。只有自主学习，学生才能成为学习的主人，才能促进多方面能力的发展。所有的外因都是通过内因才起作用的，自主学习就是最大的内因。因此在生物的教学中，教师要从教学的方式上、课堂的展示内容上、学生的情感与认知上入手，不断激发他们自主学习的热情，培养他们自主学习的习惯，进而提升生物核心素养。

关键词：初中生物;学科素养;自主学习

在核心素养教育的理念下，初中生物课堂提倡学生的本能教育，即，课堂上教师要发挥学生的主观能动性，要释放他们的潜能，要让他们自主建构学习的过程，一句话，要让他们自主学习。当前的初中生物课堂上学生自主学习的成份还不多，多数还是以教师的讲解为主，学生的学习还是被动接受认知为主。其实学习的主体要变成学生，教师要让学生主动参与学习，自己要围绕着学生转，以让他们去发现更多成长的空间。要让学生自主学习，教师需要创设情境，以让他们产生一股热情。要让学生自主学习，教师需要具备问题意识，让问题成为学生自主学习的内驱力。要让学生自主学习，就需要将生活引入课堂，让他们在感知生活的同时发现自主就是一种需要。要让学生自主学习就要让他们参与社会实践，以让他们将自主学习变成自主生长。要让学生自主学习，教师就需要多创设试验，以让学生获得更多的直观认知。……