张文文

摘要：体育是一项竞技活动，竞争是体育的灵魂。在小学体育教学中，教师不仅要激发学生进行体育运动的积极性，还要培养学生的竞争意识。本文将从培养小学生竞争意识的必要性入手，探讨培养小学生竞争意识的方法。

关键词：小学体育;竞争意识;培养策略

前言

一个人是否具有竞争意识取决于他是否有参与公共生活的能力。体育教育是义务教育的重要组成部分，随着体育教育教学的改革，教师在教学过程中不仅要向学生讲解体育知识，培养体育技能，还要积极向学生弘扬体育精神。根据社会发展和体育学科的特点，在小学开展体育课时，教师必须运用多种方法来培养学生的竞争意识。

1.小学体育教学培养学生竞争意识的必要性

1.1竞争意识能够激发学生的学习热情

小学生对体育学习的重要性以及自身的自律和自控能力缺乏认识，导致小学参与体育学习的积极性不高，所以，在小学体育课中，帮助学生培养竞争意识，可以让学生在适度紧张的环境中锻炼体能，不断提高学生学习体育技能和进行体育训练的积极性，并且可以强化学生的自主运动意识，促进学生的全面发展。当大多数学生在课堂学习过程中感受到竞争感时，学习氛围就会有所提升，学生也会在不知不觉中被这种氛围感染，进而提高课堂教学效率。

1.2竞争意识能够培养学生的进取心

通过竞争人们才能充满活力、增强冒险精神，竞争是现代社会个人、群体乃至国家发展的一个组成部分。因此，竞争意识能够培养学生的进取心，让所有学生的学习质量和身体素质都能得到稳步向前，进而提升学生的综合素养。所以，在小学体育课中，要培养学生的竞争意识，向学生灌输积极、健康的学习态度，帮助学生在竞争中变得更强。

2.小学体育教学中培养学生竞争意识的策略

2.1游戏教学，激发热情

热爱玩游戏是现阶段学生的天性，它可以激发学习者的学习兴趣，也可以通过把体育比赛规则嵌入到游戏中，培养学生的竞争意识。因此，在小学体育教学中，教师可以通过游戏教学法进行教学。例如，在《老鹰抓小鸡》的课程中，教师可以通过趣味教学向学生讲解游戏规则，并通过鹰与鸡的对抗，培养学生的竞争意识。在这个游戏中，老师合理设计游戏规则，如当老鹰抓住所有小鸡时，老鹰获胜，小鸡失败，反之老鹰失败。游戏过程中，老师充当秘书，记录每组鹰和鸡的数量，并根据输赢的数量选择本场比赛的获胜者。通过游戏，不但可以培养学生的竞争意识，也使学生学习热情高涨，竞争意识还能激发学生学习的动能，更有利于提高学生的学习积极性。因此，游戏教学不仅是体育教学中的一项重要教学手段，也是培养学生体育竞争意识的重要形式。

2.2团体比赛，释放活力

学生之间存在巨大的个体差异，这不仅体现在学生的认知方式上，也体现在学生自身的个性上。有些学生虽然能力很强，但他们天生好胜心不强，害怕竞争，培养这种类型的学生，需要教师将他们纳入集体训练，帮助学生减轻个人比赛的压力。通过提高学生的群体意识和集体荣誉感，帮助这些学生培养竞争意识并逐渐增强竞争意识，养成良性竞争的习惯。例如，在教授抱球接力时，教师可以根据学生的性别和身体状况对他们进行分组。教师在分组时应遵循组间同质化原则，提高分组的合理性，让学生公平竞争等。小组分组后，教师要讲清比赛规则，并向学生讲解传球时的基本知识，以防止球落下或接球时动作不规范。同时，老师作为计时员，记录不同组之间抱球接力所花费的时间，没有犯错且用时最少的队伍被认为是获胜组。通过小组之间的竞争，让学生带着争取小组荣誉的心态，承担起赢得小组荣誉的使命，让学生在小组的竞争中逐步提高小组凝聚力，让学生在小组凝聚力的影响下，激发自身的潜能。在这种类型的团队比赛影响下，学生的竞争意识和控球水平都会不断的提高，同时，通过团队比赛也可以释放学生的活力，提升学生的体质，促进学生的全面发展。

2.3培养学生自信心

有些学生害羞或缺乏体力，他们总觉得别人跑得比他們快，跳得更高，扔得更远。因此，当这一部分学生从事一项需要竞争的运动时，往往缺乏自信心，都是被动接受挑战。事实上，这些学生的运动能力不一定比其他学生差，只是缺乏必要的自信和对某些运动技能的深刻理解，因而造成学生失去自信心和竞争的勇气。在这种情况下教师应认清形势，鼓励学生勇敢面对挑战，同时传授给学生正确的体育技能和方法，让学生消除心理障碍，增强自信心和竞争意识，然后组织学生以小组形式进行比赛，在集体荣誉和同龄人的相互鼓励和影响下，绝大多数同学将会降低对比赛的恐惧心理，表现出积极的竞争意识。

2.4榜样示范

一是教师以身作则;二是教师可以列举领导、专家、名人、体育明星等的故事为学生树立榜样;三是教师可以从学生中选择一位各方面都比较优秀的学生作为榜样，让其他学生也觉得自己也可以做到，以达到面面俱到的教学效果。比如，在学习跳高的内容时，有的同学会害羞害怕，原因是这些学生跳高时步子不稳，怕撞到杆子。在这种情况下，教师可以向学生讲解世界跳高冠军朱建华的故事，激发学生的竞争意识。

2.5让学生体验竞争后的喜悦

在比赛过程中学生付出了努力但没有得到应有的回报，这只会挫伤学生的比赛热情和竞争精神。所以教师在实际教学过程中应创造更多富有成效的情境，让学生体验竞争后的喜悦。在进行山羊跳跃教学过程中，虽然学生可以简单地跳跃，但动作不够规范，教师要给予学生正确的指导，并纠正学生的错误，然后对学生进行适当的奖励甚至表扬，这种做法不仅使学生的运动水平得到了提升，也让学生意识到自己在学习过程中的缺点，同时体验到竞争后成功的喜悦，进而提升学习的兴趣，促使学生的身体素质得到有效提升。

2.6培养学生的进取心，让其学会竞争

要在体育课中灌输学生的竞争意识，首先，要让学生具备一定的竞争精神，只要学生有竞争的意愿，才有可能与他人竞争并取得成功。在体育课上，体育技能的训练和运动水平的提高是通过各种练习来实现的，在这个过程中有些学生总是有意无意地表现出一定的竞争性，但总有一部分，不敢进行体育运动。例如，在进行跳高训练时，有的学生会因为害怕绊倒或无法跳过而产生放弃学习的念头，这时教师就可以降低横杆的高度，或者用松紧带代替横杆，降低练习的难度，尽量减轻学生的压力。其次，老师可以列出课堂上跳得好的学生名单，用激动人心的话语激励怕跳的学生努力参与竞争，还可以引用一些优秀的国家运动员的例子来打动学生并提升学生的竞争意识。

3.结语

总之，在小学体育教学过程中体育教师要充分发挥自己的主观能动性，培养学生的竞争意识，为提高学生的身体素质做出贡献。

参考文献：

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