林志立

摘要：随着新课程的发展，传统的教学方式发生了很大改变。当前的教育提倡重视学生综合能力的发展，同时重视学生个性差异的发展。多年来高中数学作业维持着传统旧习，没有一套科学的作业评价体系来衡量学生在学习中的投入时间和精力，使学生逐渐失去对数学作业的兴趣。在提倡素质教育和学生个性发展的今天，在新课程标准的前提下谈一谈高中学生数学作业的量度布置，作业量度布置是从我们教学的实际需要而产生的，再量度考核，将更有利于学生健康心理和人格的培养。

关键词：高中;数学作业;分层设计

中图分类号：A 文献标识码：A

对于高中生的学习来说，学生对自身的学习状态与学习程度已经有了一定的了解，传统的教学方式忽视了学生的个体差异，容易导致学生的学习参差不齐。高中数学本身在学习内容方面就相对较难，这就要求教师要重视学生的个体差异，在高中数学的学习过程中采用分层的教学方法，以提高学生的整体数学质量。

许多学生一进入高中，就明显感觉到高中数学“难学”，加上有的教师在作业布置上不仅没有分层要求，而且还随意拔高，补充一些难题，学生如果做不出来，老师还在课堂上流露出不满，所以导致学生对学好高中数学的信心不足，兴趣降低，长期下去，还会强化学生“我怎么也学不好数学了”的负面心理暗示，使学生成绩出现过早的分化，使面向全体学生的教学思想成为一句空谈。……