侯川眉

摘要：英语作为一门外来语言学科，从语言表达方式到语言组织逻辑都与我们的母语有着非常明显的差异，随着新教育理念的实施，新颖教学方式的创设，为英语学习的可持续性注入的新的动力，情景式教学法因其形象生动的学习氛围成为广受好评的英语教学方式之一。

关键词：情境教育;初中英语;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

长期以来，教师受到传统观念带来的影响，在课堂教学的过程中，总是把自己的想法以及自己的见解强加塞给学生。在这样的情况下，学生是被动的，而并没有消化，变成自己的理解。显然这样的课堂教学过程中，学生难以更好的去参与进来，课堂上死气沉沉，学生表现的非常浮躁，不停的看时间，取得的教学效果并不好。教育是最普遍的，同时也是最高级的一项工作。因此，对教师的要求也很高。新时期，教师要去站在学生的角度，让学生对于所要学习的英语知识发生兴趣，这样才能变被动为主动。

一、情境教育法在初中英语教学应用时存在的问题

1.强迫式情境教学，打击学生学习积极性

情境教育法的初衷是给学生带来良好的学习氛围，但运用不当，反而会的打击学生的积极性。不顾学生的实际情况，打着情境教育法的旗号，强制学生进行情境交流往往会起到反效果。强迫式的情境教学，让本就对英语处于弱势的学生更难以平常心完成英语对话交流。如果受到教师的否定，会加速打击学生的学习热情，甚至影响学习效率。……