付强

【摘要】笔者结合自己的教学实践，阐释课前、课中、课后让学生大胆猜想的趣味性，探讨如何通过“猜一猜”，激发学生的学习积极性，使学生体验到成功的喜悦，让乏味的数学课堂变得趣味无穷。

【关键词】猜一猜；趣味；兴趣；唤起

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。笔者在教学“认图形”这一课时，就多次抓住时机，让学生大胆猜想，激发了学生的学习积极性，使学生体验到成功的喜悦，让枯燥乏味的数学课堂变得趣味无穷。

一、课始猜一猜，唤起兴趣

古板的一问一答，会让学生厌倦，而猜一猜，是儿童很感兴趣的。在课刚开始时，猜，可以激發学生的参与热情，唤起学习兴趣，使学生踊跃发言。在教学“四边形”时，请小朋友拿出长方形纸片，用手沿着四周摸一摸、数一数，再拿出正方形纸片摸一摸、数一数，然后问他们有什么发现，小朋友都发现它们有四条边，这时笔者神秘地说：长方形、正方形都有四条边，所以它们有一个共同的名字，你们能猜到吗？小朋友们纷纷举手，“我猜是四边形”“我猜应该叫四边形。”笔者及时表扬：“小朋友们真聪明，都猜对了。”接着追问：“你为什么叫它四边形呢？”小朋友们纷纷举手发言：“它们都有四条边呀”“它们都有四条边，我想就应该叫四边形。”

二、课中猜一猜，激发兴趣

在教学中，猜是充满诱惑力的字眼，它可触及儿童的情感领域，使他们精神倍增。……