黄元豹

【摘要】笔者结合自身的教学经验简要分析了如何在小学体育教学中渗透“快乐体育”理念的策略，以供参考与借鉴。

【关键词】小学体育；“快乐体育”理念；策略

在小学体育教学中充分渗透“快乐体育”理念具有十分重要的现实意义，老师可以根据各学段学生的身心特点以及他们的学习水平与能力来规划设计合理的教学内容，辅以情感教育方法，培养学生健康体魄的同时让其形成积极向上的健康心理，从而综合全面地发展与成长。

一、转变观念，构建良好师生关系

体育老师在教学过程中没有构建和谐的师生关系，整个课堂教学效果将受到严重影响。之所以出现这样的情况，是因为老师在教学中站在成年人的角度思考问题，使得小学生参与体育教學活动的积极性比较低。因此，为了有效地渗透“快乐体育”理念，小学体育老师的首要任务就是转变观念，在教学中遵循学生为主、老师为辅的原则，通过情感教育的方式来构建更加和谐、民主、平等的师生关系。比如，在篮球课上，引入“孩子们，你们知道行进间运球的主要动作有哪些？”这样的问题，利用小学生的好奇心，让他们就自己的观点进行阐述，然后老师通过对学生观点的点评与总结提出行进间运球的动作要点。此外，在友谊赛中，老师应当鼓励学生勇于参与游戏活动，自己从旁引导，扮演好“裁判”的角色，当孩子们遇到问题时，给予适当的指导并采取激励机制，增强他们学习体育的自信心。

二、引入游戏，激发学生学习兴趣

在体育教学中，老师还要留意观察小学生的日常学习生活，以深入挖掘其学习实情与兴趣爱好。游戏教学是一种让老师与学生“玩在一起”的方法，被广泛运用到各学科教学过程中。有鉴于此，小学体育老师也可以根据每堂课的教学内容设置相应的体育游戏，让小学生在玩中学、学中玩。该环节中，老师应格外注意游戏的难易程度，设置综合性的游戏项目，利用游戏通关的方式让班级所有学生能够参与到趣味活动中来。比如，围绕跑、跳、钻、跨等动作来设置“趣味闯关游戏”，根据“组间同质、组内异质”原则将小学生划分为多个小组，然后让其在讨论交流后明确每个小组成员的通关任务。当然，为了满足小学生的好胜心，老师有必要在保证班级学生身心安全的前提下引入一些单人或多人的竞赛游戏，比如托球跑、抢运球、运球接力等等。

三、分层教学，有效提高学习效率

为了满足不同小学生的体育学习需求，老师可以采用分层教学的方式帮助他们获得个性发展与进步。学校也可以定期开展小学生身体素质与兴趣爱好的调查研究工作，为体育老师的因材施教提供科学依据。例如，在跑步训练中，要求身体素质较好的学生完成500米的跑步任务，对那些身体素质相对较差的学生来说，可以适当减轻学习任务，即完成200米跑步训练。此时，老师需要提前对班级学生讲清楚分层教学的目的与意义，让他们认可这样的安排，以避免他们形成抵触、排斥甚至厌恶的不良情绪。

综上所述，“快乐体育”是一种以学生为主的教学理念。小学体育老师有必要构建良好的师生关系，引入游戏教学方法以及分层教学方法，让孩子们在体育课堂中不仅快乐学习，还能够强身健体，以促进其健康成长。

【参考文献】

[1]张托.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用具体方法分析[J].文体用品与科技，2019（4）：78.