黄亚婷

【摘要】在小学数学的教学过程中，教师要根据新课改革的要求來对教学内容和教学方法等进行不断的探索和创新，从而找出一条实现数学教学有效性和提高数学教学效率的途径。提高数学教学的有效性不仅仅是为了帮助学生们更好的学习数学内容，还是为了培养学生们对数学知识的应用能力和创新能力。

【关键词】小学数学；教学优化；策略方法

众所周知，数学的教学内容具有抽象性的特点，对处于小学阶段的学生来讲，学习起来具有一定的困难。所以，教师要考虑学生的认知规律和年龄特点，不断优化教学策略。

一、创设数学教学情境

作为小学数学教师，首先要全面把握住学生的个性特点和学生的学习风格，了解学生的兴趣和爱好，站在学生的角度将学生感兴趣的事物融入数学课堂教学。综合考虑到数学知识较强的逻辑性和抽象性，教师可利用创设课堂情境的方式辅助课堂教学。创设情境的教学策略可引起学生的兴趣和注意，将学生带入到课堂教学中来，同时为学生接下来的学习提供了一个缓冲的过程。创设课堂教学情境的方式有多种。首先教师可以用复习旧课的方式来创设情境，数学的学习内容都是掌握上一节知识的前提下进行的，因此，教师在进行新课教学之前可以利用旧课来创设情境，帮助学生温故知新。

例如，教师在讲小学五年级第一单元《小数乘法》中《小数乘小数》一节内容时，可以利用之前《小数乘整数》的知识来创设情境，学生会发现小数乘整数和小数乘小数的法则十分相似，只是小数乘小数最后要点上适当位数的小数点。……