余玲秀

【摘要】接受特殊教育的孩子从身体和心理的特点上与普通的孩子有很大的差别，所以在教学的过程中更应该注意教学的方式方法，既要保护学生的心灵不受伤害，同时又要让学生能够在学习的过程中真正的有所收获。为了让特殊教育学校的孩子们也能通过阅读丰富自己的内心世界，本文主要對促进学生阅读能力的养成方法进行了分析。

【关键词】特殊教育；小学语文；阅读能力

一、当前特殊教育学校语文阅读教学存在的不足

在当前的教学中，学生受到的最大的影响，是在课堂上没有掌握正确的阅读方法，而且在日常学习汉字的过程中可能存在一些障碍。各特殊教育学校的语文教师也没有能够真正的结合学生的实际学习情况来制定教学目标，没有真正的把握学生的确实需求，只是一味地给学生讲解知识，久而久之这种关注会让学生感受到心理上的巨大压力，而且没有能够掌握正确的方式方法，所以学生就很少会有提高了。加之特殊教育学校的教师并没有真正受到专业的训练，所以教师仍然有很大的成长空间，在教学的过程中应该积极的反思，尽可能改变自己的教育观念，及时总结，优化语文教育。

二、培养学生语文阅读能力的有效方法

（一）教师应该对学生有一个明确定位

教师应该对学生的基础进行把握，要把更多的学习机会留给学生，让学生作为课堂上的主体，在阅读的过程中及时地提出自己存在的问题，从而真正的实现自身的调整和提高，让学生应该对自己有一个正确的认知，这样才能促进学生真实发展，从而让教师找准学生的明确定位，让每一个学生都能够在教师的引导下有针对性地提高。……