陈文柳

摘要：朗读可以有效提高学生学习英语这门第二语言的能力，通过分析朗读对第二语言习得的影响，探索语言背后的意义，以期为英语学习提供一些可行性策略。

关键词：小学英语；第二语言习得；朗读研究；相关策略

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）28-0033-03

随着英语作为第二语言在小学广泛开设课程，人们逐渐认识到英语作为国际通用语言的重要性，越来越多的学者开始对学生的语言运用能力进行研究。朗读已被认为是提高语言能力的有效方法，它对听力、口语、阅读都有不同程度的影响。在朗读教学研究中各学者从不同角度提出过相关策略，但是以二语习得为角度探索相关策略的研究相对较少。

乔姆斯基认为语言能力是说者———听者内在语法的语言规则在大脑中的体现，语言行为是语言的理解和产出。在这个过程中需要有输入的过程资料作为中间介质。输入（input）指本族语者或者另一个第二语言学习者对某个第二语言学习者所说的话。朗读是对文本材料的输入过程，也是对言语的输出过程，会更容易让学习者“习得”语言，内化形成自己的语言体系。克拉申对“习得”和“学习”进行了解释，前者是语言使用所引发的规则内化的自然过程，而后者则是通过正规学习获得第二语言知识的过程。英语朗读受两者的影响较大，能快速帮助学习者掌握目标语言。

一、朗读对第二语言习得的影响

英语作为语言的输出是发展性的，它会随着学习者语言经历的增多而发生变化。……