孙莉

[摘要]现在，国内美术教材的内容丰富多彩，教师在实际操作中如能根据自己学校的发展特色，在保证国标美术课程执行的前提下，将美术教材进行校本化重构，不仅可以实现美术课程本身的目标，同时也能将美术学习引入校本教学的专业更深处。根据我校的京剧艺术特色，我校教师挖掘出了京剧艺术中关术教学的相关知识点，根据相应的原则，进行了教材校本化重构，从教学内容、教学策略、教学评价等方面展开重点研讨，在推动校内特色文化建设的同时，为美术教师们提供了触手可及的教学资源，打开了美术教学的新路径。

[关键词]国标美术教材;校本化;重构

[中图分类号]G623.75 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0012-03

现代美术教材为教师构建了一个具有可操作性又有很大拓展空间的平台，是教师与学生沟通的桥梁。2017年，我站在本校实际和学生发展的立场上对美术国标本教材进行了校本化重构，重构后的教材更贴近我校学生的生活，激发了学生学习美术的兴趣，特别是提升了学生对我校京剧文化艺术学习的积极性，进而在有效落实国家美术课程的同时，促进了学生对我国民族传统文化的继承和弘扬。

21世纪初，我校秉承学校地域特色，大力普及京剧文化、开发京剧校本课程，提出了“唱出中国腔，彰显民族魂”的口号，以使学生在文化、艺术、思想各方面都能继承祖国的优秀文化传统，取其精髓，从而真正成为拥有文化底蕴、适应社会发展的“贤人”。……