摘 要：我国拥有五千余年的历史，悠久的历史创造了中华优秀传统文化，传统文化是我国的一笔精神财富。在全球一体化进程越来越快的今天，我国的传统文化也受到了西方思想的影响，如何传承和弘扬我国传统文化已经成为我们必须要面对的问题。小学是学习科学文化知识，锻炼健康的体魄，接受传统文化熏陶的关键时期，小学道德教育则更加重要。因此，学校应加强对小学生的传统文化教育，使小学生能够感受到中华传统文化的博大精深。本文对小学体育教学中融入中华优秀传统文化的策略进行了探讨。

关键词：中华优秀传统文化 小学体育 融入

现阶段，弘扬中华优秀传统文化已经成为我国小学教育的主要目标，优秀传统文化能加强学生的民族自信、文化自信。因此，小学课堂应重视传统文化的渗透，从根本上提升学生的道德品质，潜移默化地引导学生提升自身的文化素养，从而对学生的健康成长起到重要作用。

一、小学体育教学中融入中华优秀传统文化的意义

中华优秀传统文化博大精深，五千余年的历史沉淀积累了丰富的人生智慧，对培养学生的品德能够起到重要作用。

广义上来说，传统文化体现了中华民族的生活方式以及价值取向。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确提出，要把传统文化传承贯穿国民教育始终，围绕立德树人根本任务，遵循学生的认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。

小学体育学科主要在于提高小学生的体育技能和身体素质，培养学生的健康意识。体育课程不仅能增强学生的身体素质，同时还能够提高学生的协调能力以及团队协作能力，对于提升学生的集体荣誉感、竞争意识也有着重要作用，还能够为学生建立良好的人生观、世界观和价值观提供帮助。大量实践表明，优秀传统文化融入体育教学中，能够加强学生对我国历史的了解，也能够提高课堂教学效率，使得体育教学目标能够有效实现。

二、小学体育教学中融入中华优秀传统文化的策略

1.教师应转变传统观念，提升传统文化素养

现在的小学体育教学中，教师往往只关注学生的成绩排名、体育获奖情况以及体能测试结果，对学生的健康成长、品德素养等不够重视，导致体育教师在教学过程中只重视体能技能训练，而忽视了品德素养的培养。其实，小学体育教师应该注重自身传统文化素养的提升，将优秀的传统文化带到体育课堂中。教师应转变观念，提升在体育教学中融入传统文化的能力。

首先，小学体育教师应做到坚持以人为本的教育理念，在体育教学中，尊重学生学习规律，并针对个体差异对学生因材施教，从而促进学生个性化成长。在对学生进行训练时，要遵循科学、合理和規范原则，培养学生的健康意识，避免在运动中受到损伤。同时，体育教师要引导学生享受体育带来的快乐，重视体育训练过程而不仅仅是结果。

其次，体育教师要强化立德树人的教育理念。传统文化更注重进德修业，因此，小学体育教师要有意识地培养学生的内在修养，提倡团队协作精神、集体主义精神，不能只强调名次。只有教师摆正自己的教育心态，从德育的角度传播体育精神，并将体育训练和德育有机结合，才能对学生开展素质教育，有效促进学生的发展。

第三，体育教师要培养学生健康第一的思想。我国道家代表庄子强调人与自然要和谐统一，身心发展是相辅相成的，在体育训练中也应注重身心的统一。因此，体育教师要树立“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，激发学生的体育潜能。

2.教师应改革创新，在课堂中融入传统文化

体育教学中，大部分内容是通过体育教师讲解、示范并亲自参与，来达到教学的目的。想要在体育教学中融入传统文化，关键就是教师的言传身教。体育的教学与其他学科相比较，更具直观性，因此教师要以身作则，在授课时用优美的语言、优雅的动作、整洁的衣着、积极的态度以及正派的作风带给学生榜样的力量。小学生的模仿能力极强，“亲其师，信其道”，在教学过程中，学生会以自己的榜样为目标，进而模仿榜样的行为举止。因此在课堂上，体育教师应该做到最好。小学生是非常信任自己的老师的，而老师的行为更能鼓舞学生，让学生向老师看齐。

3.根据体育教学的内容融入传统文化

小学的体育教学内容包括理论和实践两部分，理论内容具有鲜明的思想教育特征，例如锻炼所要达到的目的，这部分内容能够提高学生对体育的正确认识，帮助学生了解健康锻炼身体的方法和原则，从而使学生敢于在不同环境下坚持体育锻炼，加强对自然环境的适应能力，提高终身体育锻炼的认识。因此，理论教学时，教师要有目的地在课堂中融入传统文化。

而实践部分则是体育教学的重要内容，体育教师在教学安排上要充分融入传统文化。例如，在开展武术类运动项目时，教师不是将教学内容局限在基础动作的练习上，而是要适当加入武术文化。练习武术能够强健体魄，而武术文化知识能够使课堂教学内容更为丰富，武术文化还可以激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。

4.结合体育课堂常规融入传统文化

教师在体育教学过程中，要有效利用教学的各个环节进行课堂常规教育，让课堂更为规范化、制度化。建立完善的课堂常规能够培养学生懂文明、讲礼貌的意识，培养学生的组织纪律性以及安全意识，让学生自觉养成锻炼身体的习惯和优良的道德品质。

例如，在教学开始时，教师要对学生的思想进行

动员，公布课堂任务、要求以及相关注意事项，在课堂结束时，要对课堂情况进行总结评价。课前动员能够对学生进行有目的教育，通过组织竞赛和游戏活动，能够培养学生集体主义精神和勇敢顽强的精神品质，通过队列练习能够培养学生的组织纪律性，塑造良好的精神面貌，提高反应能力，协调身体的平衡性。通过借用体育器材、整理训练场地等，可以培养学生爱护公物以及热爱公益劳动的良好品质。因此，在课堂常规中融入传统文化，能够提高体育教学质量，培养学生良好的品质。

5.在教学评价中融入传统文化

鼓励教育能够对学生起到激励作用，让学生更好地完成任务。在体育教学过程中，体育教师要能够发现学生的闪光点，对表现好的学生进行表扬，对表现一般的学生进行鼓励。在体育运动前，给予学生适当的鼓励，能够让学生放松心情，以更加饱满的热情完成体育项目，从而调动学生的积极性，激发学生的运动热情。对学生实行鼓励式教育，进而培养学生的集体荣誉感以及责任心，使学生能够自主学习，发扬刻苦拼搏的精神。在对学生进行批评教育时，要注意态度，对事不对人，这样才能够取得更好的教育效果。

综上所述，小学体育不仅要训练学生的体能，培养学生的体育技能，还要关注学生身心的健康发展。在小学体育教学中融入优秀传统文化，能够培养学生的体育精神以及锻炼意识。将传统文化融入小学体育教学是一项长期的工作，不能一蹴而就，教师要有计划、有目的地制定教学策略，使传统文化教育贯穿整个教学过程。作为体育教师，要不断改进教学方式，提高体育教学的艺术性，从而使中华优秀传统文化能够在小学体育教育中发挥巨大作用。

参考文献：

[1] 郭锐《中华优秀传统文化在体育教学中的渗透—以小学体育教学为例》，成都市陶行知研究会《成都市陶行知研究会第六次“教育问题时习会”论文集》2019年。

[2] 周栋梁《民族传统体育项目纳入小学体育课程资源的可行性分析》，《体育世界（学术版）》2018年第7期。

[3] 嵇华敏《小学体育课堂教学的德育渗透—以低年段足球训练课程为例》，《教育观察（下半月）》2017年第8期。

（李文彬，1968年生，男，汉族，江苏阜宁人，大学本科，一级教师，主要从事小学体育方面的教学工作）