王灵芝 辛昱莹

摘 要：中华文化博大精深、源远流长，它承载着我国上下五千年的历史。诸子百家、唐诗宋词等精神财富被一代又一代中华儿女继承并发扬光大。而在教育当中，语文教学承担着传承文化，提高学生人文素养的责任。本文对高中语文教学中渗透传统的策略进行研究。

关键词：传统文化 高中语文 渗透

作为中华儿女，传承和弘扬中华民族的传统文化是我们的责任和使命。但是，现在中华文化的传承正面临着困难，由于外来文化的影响，传统文化的启蒙教育也逐渐弱化。在高中语文的教学过程中，传统文化的渗透也受到限制，因为老师更关注考试成绩而非传统文化教育。高中语文教学旨在弘扬传统文化，教师应该在提升学生素质的同时，弘扬传统文化。

一、高中语文教学中渗透传统法文化的意义

1.能激发学生对于传统文化的兴趣

传统文化在高中语文教学中需要通过一些故事情节来体现与展示，让学生们体会到文本中人物的精神或人情的温暖。在学习过程中，这不仅提高了学生的人文素质，也提高了学生对传统文化的兴趣。

2.促进学生身心健康发展

在高中语文中学习传统文化，有利于学生们树立正确的“三观”，实现自我价值。通过阅读历史文献与传统文化作品，学生们也会逐渐积累相应的文化底蕴，这不仅能提高自身修养，也可以感受文化的魅力。

3.有利于体会传统文化的精髓

社会现代化进程的加快，多少对我国高中语文教学产生了一定影响。在高中语文教学的过程中，传统文化的渗透能让学生们吸收更多的知识，并进一步提高传统文化在学生心中的地位，学生在继承传统文化的同时，也可以成为一个真正的文化弘扬者，更能体会到传统文化的精髓。

二、高中语文教学中渗透传统文化的方法

中国文化博大精深，拥有上下五千年的历史。我们的祖辈在历史的长河中不停地创造，进而产生了中华传统文化。当前，年轻人对于传统文化的精髓了解较少，而外来文化对我国年轻人的影响是比较大的，这使得非常多的优秀传统文化处于不被重视的状态。

现阶段，很多孩子热衷于外来文化，比如，他们喜欢喝可乐、吃汉堡、看日本动漫，甚至过外国节日等，认为传统食物饺子没有肯德基、麦当劳好吃。他们不重视我国传统的春节以及端午节，而对于国外的情人节、圣诞节等却格外关注。当学生对四大名著不重视的时候，《三国演义》却在日韩非常畅销。可见，对我国传统文化的传承迫在眉睫。那么如何在高中语文教学中，传承中国传统文化的精髓，将中国传统文化知识传递给学生，让传统文化发扬光大呢？

1.充分利用教材，传承传统文化

在现代教育中，传统文化应在高中语文教学中充分体现出来。教师在授课的过程中一定要使用中国优秀的传统文化来影响学生，如爱国主义、传统美德等，来激发他们的学习兴趣，使他们更加懂得生命的意义和自身的价值。

在高中语文教学的过程中，很多文言文可以很好地展现我國的传统文化，比如《论语》当中的“礼治”指的是“己所不欲，勿施于人”，“仁者爱人”，“学而不思则罔，思而不学则殆”以及 “人不知而不愠，不亦君子乎”等。在对《劝学》以及《师说》等内容的教学过程中，一定要让学生学会勤奋以及尊师等传统美德，并且要和现实相结合，这样就会感染学生，进而提升他们学习传统文化的动力。

在实际生活当中，学生都会遇到挫折。因此，在教学过程中，需要使用一些经典文章来对我国的传统文化进行弘扬，引导学生学会关注人、关注社会，进而树立正确的世界观、人生观及价值观。在教学的过程中，教师引导学生走进陆游、屈原、杜甫，使他们的爱国情怀得到进一步提升;引导学生们走进苏轼，让他们了解到什么是豁达;引导学生们走进李白，让他们懂得心胸的广阔等。最终使学生们受到文化的熏陶，在这一过程中，学生就会形成积极健康的价值观与人生观，这样就可以很好地达到教育目的。

2.利用作文教学，传承传统文化

作为教师，在教学的过程中一定要重视细节部分以及写作部分，进而达到传统文化教育的目的。比如，当课文中包含一些传统文化的教学内容时，就要要求学生写作文。除写作练习外，每学期还可以结合学生们的实际情况进行写作训练。学生可以任意拟题，让学生先了解主题的含义，从中吸收传统文化，用于写作训练;然后可以举办相关的竞赛活动，通过作品选拔，逐步增加学生的积极性，进一步提高学生的写作兴趣。

3.以传统节日为载体，传承传统文化

作为一个历史悠久的文明古国，传统节日是中华传统文化的重要内容。每个节日都有其历史渊源、精彩的传说和深厚的群众基础。它反映的是民族的传统习惯、道德习俗和思想观念，体现了人们的愿望和向往。

在每学期都有很多传统节日，春节、清明节、元宵节、端午节、重阳节以及中秋节等。当前，我国对传统节日的假期进行了一定的调整及安排，老师们可以利用这些假期，让学生们进一步寻找这些节日的起源，进而了解其存在的意义。在这个基础上可以为学生布置一些关于“节日感想”的作文，保证学生们在用心去感受的过程中更好地创作出优秀的作文，进而把优秀的作文发表在学校的报刊上，以此提高学生的写作热情。

4.在寻找乡土文化的过程中开展实践活动，挖掘传统文化

传统文化是生命的一种延伸，因此一定要对传统文化进行传承，使其成为学生们的一种基本素质，让学生们学会自觉承担宣传传统文化的责任。

在假期的时候，学生们可以进行社会实践，寻找一些当地的文化，并分成小组深挖文化背后的具体意义，进而完成调查报告。比如，吉林省抚松县专门设置了人参文化研究会，召开了多次关于人参文化的会议，发表了非常多的研究成果，并专门邀请了对人参文化进行宣传的专业文艺团体以及创办了《参乡》等刊物，创作以及组织出版了关于人参文化的系列专著。近年来，长白山区的浑江、抚松以及通化等市县，每年还在举行人参节等，积极地促进了人参文化的挖掘以及传播。通过设置具备鲜明特色的研究会以及研讨会，可以对其历史以及民俗进行详细展示，保障长白山人参文化节产生更加广泛的影响。

中国文化博大精深，历史悠久，并且具备非常鲜明的特点。中国传统文化可以反映出中国人的审美追求以及价值追求，是中华发展的精神力量，所以我们需要传承和弘扬中国传统文化。

综上，笔者对高中语文教学中如何渗透传统文化做了全面剖析。在语文教学的过程中，语文教材的特色可以有效激发学生对传统文化的兴趣，并且丰富教学内容，达到提升学生学习传统文化动力的目的。作为有效的传播途径，语文教学是让提高学生对传统文化认知的重要因素之一，这就意味着高中语文教学有着具象化和人文化的双重特征。因此，高中语文教学理应肩负起传承传统文化的重任。

参考文献：

[1] 廖海兰《高中语文教学中如何渗透传统文化刍议》，《课外语文》2019年第10期。

[2] 姜月兰《高中语文教学中如何渗透传统文化刍议》，《教育》2018年第7期。

[3] 李艳《刍议高中语文教育中传统文化的有效渗透》，《新课程（下）》2019年第2期。

[4] 王翠红《刍议高中语文教学中传统文化的渗透》，《中国校外教育》2017年第3期。

[5] 宦春艳《刍议如何在高中语文教学中渗透传统文化》，《课外语文》2018年第11期。

[6] 李阳锬《高中语文教学中渗透传统文化策略刍议》，《语文课内外》2018年第24期。