赵春燕 张平

摘 要：一词一世界，词语教学本该就是阅读教学的主角。教学中我们不能简单地以词解词，应该和阅读教学紧密牵手。

关键词：与词为伍; 阅读课堂; 灵动

中图分类号：G623.2           文獻标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）11-062-001

字含情，词含笑，一词一世界，词语本身就是一个鲜活的元素，有词才有句，有句才有文，词语教学本该就是阅读教学的主角。因此要追求阅读教学的创新与精彩，先得让词语教学变得精彩起来。

一、以词定教——点理解之穴

在教学中我们不能只简单地以词解词，应该根据词语的不同特点、不同语境，多方面全方位地对词语进行朗读、理解、感悟，并以此为切入点，加深对文本的体会，让阅读教学就从词语开始，并将其进行到底。

1.以词切入，直奔主题

在品读课文前，抓住关键词来切入教学。这个关键词有时就在题目中，有时在课文里，有时既是重点，又是难点，抓住它来切入教学，而后所有教学环节始终围绕这个词来展开。教学《将相和》，有的老师开始就抓住题目中的“和”来教学，他们为什么“和”，又为什么“不和”呢？很快拎出一条课文主线，教学思路十分清晰。然后切入学习三个小故事——“不和”的原因是因为发生《完璧归赵》《渑池之会》这两个故事，“和”是因为发生了《负荆请罪》的事，这样带着“和”这个词来切入课文。学完课文后，学生再说起“和”字，那就不是一个简单的“和好”了，联想到的一定有三个故事，一定有廉颇和蔺相如的名字，更有廉颇的顾全大局和蔺相如的机智勇敢，并根植于脑中永远不忘。……