李秀金

【摘要】本文探究教师评价语言的作用，灵动的评价语言倾注于情、体现于导、把握于度、讲究趣味，增强学生的自信，给予学生指向正确的方向。

【关键词】评价语言 灵动 课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0100-02

随着新课程不断走向深入，无论是名师的精品展示课，还是一线教师的日常课堂，教师充满魅力的评价语言，已成为课堂教学中一道亮丽的风景线，它给课堂教学吹来了一缕清风，注入了一泓活水，引领学生攀登知识、情感、思维和人格的高山。那么，语文教师如何在课堂中灵活运用语言进行评价呢？

一、倾注一个“情”字

美国心理学家奥苏伯尔说：“情感因素影响学习动机。对于身心尚未成熟，缺乏自立能力的学生来说，教师的情感力量产生强烈的吸引力和驱动力。”教师的评价语言应当是发自内心的，是真诚而亲切的自然流露，就像一缕温柔的春风抚摸着孩子，就像甘甜的春雨滋润着孩子一样，使课堂营造出和谐的学习氛围，让学生在这样的氛围中达到思维自由，充分发挥内在潜能，沉浸在“乐学”的境界之中。

笔者在教学人教版语文五年级下册《威尼斯的小艇》一文时，一名女生读完词语后，笔者微笑着对她说：“你读得很准确，可惜这么甜的声音没能让大家都听得到，你能再读一遍不留下遗憾吗？”这名女生再次读，声音响亮多了。笔者赞赏道：“请大家为她的自信和甜美的朗读鼓掌！”女生听了乐得小脸像绽开的一朵花。笔者还发现一名男生上课回答问题非常积极，而且见解独到，在阅读感受船夫驾驶技术特别好的段落时，他再次发表自己的见解，笔者竖起大拇指表扬道：“今天你的表现比船夫还厉害！……