朱晨

摘 要：作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受教育时学习兴趣的浓厚与否将直接对他今后的继续学习产生直接的影响。在低年级的语文课堂中，阅读能力是影响一个人发展的重要能力。而朗读是语文教学中一项重要的基本功，朗读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，我觉得我们语文老师的任务是营造一种氛围，用灵活多变的形式激活学生朗读的欲望，让学生慢慢地喜欢上朗读，让学生在学习中学会学习，在学习中提高兴趣。

关键词：阅读；灵动；兴趣

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-072-2

陶行知先生说：“生活即教育”，“社会即教育”。我在语文教学实践中，一直有意识地坚持让语文走进生活，从生活中学习语文。这样既给了学生学习语文的空间，又增添了学生学习语文的兴趣和信心。

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受教育时学习兴趣的浓厚与否将直接对他今后的继续学习产生直接的影响。在实践中，我们发现学生如果对语文有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对语文的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。然而，课程改革开展多年，仍有很多教师不敢放手让学生学习，总是设计好教学中的每个环节，牵着学生的鼻子走。古人也曾说过：“教人未见其趣，必不乐学。”孩子有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学习才是主动的、积极的、热烈的。反之，孩子对学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担。……