汪小美

摘 要：语文教学的目标就是发挥学生的主体作用，让学生得到自主全面的发展，灵动的课堂为学生提供了发展的舞台。教学中，只有让语文课堂灵动起来，学生才能释放活力，才能发挥主动性和创造性。

关键词：灵动;自主;小学语文课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0032-01

灵动的语文课堂不仅仅表现在教学形式上的灵活多变， 还需要教师有灵敏的教学思维，能够最快的分析、运用各种先进的教学理念，以学生为中心灵活调整教学内容，改变教学方法，核心是养成学生自主思考，独立阅读的能力。

一、灵敏的教学思维，让自主成为可能

教育改革不断深入，教育理论和教育模式空前繁盛，这种情况下，教师应该洞察哪些理论，哪些模式适合语文课堂，适合小学生。因为只有具备了这种能力，教师才能根据教学内容巧妙地进行教学设计，调动学生的积极性，寻找最能接近语文本质，最能发挥学生主动思维的教学途径。

苏教版《卧薪尝胆》在以往的教学中，教师领着学生正确地读课文，分析课文，学生做好笔记，然后反复读写记忆。这种僵化的，用老师的分析代替了学生思考的课堂模式很显然是不适合学生发展的。所以教师应该具备洞察力，能够察觉到这个问题，及时改变教学思路，激发学生的主动性。针对这篇课文，学生在朗读的过程中，教师要深入学生中间做好学生的顾问，让学生提出问题，如“老师，题目怎么读？”问题很简单，但对三年级的学生来说这就是发现了问题，就是在主动思考，有解决问题的想法，教师要耐心解答。……