孙培森

摘 要：新课程背景下，立足于数学教学目标，在教学过程中积极链接生活实践，激活体验、建构模型、学以致用，在教学“灵动”数学的基础上，对借助生活素材提高教学效率、促进数学教学改革进行研究。

关键词：小学数学；链接生活；灵动数学；体验；模型

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）29-0077-01

数学来源于生活而高于生活。传统的数学课堂千篇一律，枯燥无味，极易抹杀学生对数学的兴趣。众所周知，小学生对于数学的理解能力有限，如果教师在课堂上能够创设贴近生活的情境，让学生对其有真实的感受，那么数学学习将会变得妙趣横生。对此，课程标准也有明确的论述，要求数学教学不仅要关注数学本身，更要关注学生的生活经验，并将生活经验抽象成数学模型，升华为数学素养。结合教学实践，对生活与数学教学的有效结合进行探究。

一、源于生活，激活体验

数学是一门自然科学，其本身就是从现实生活中演变而来的。因此，在数学课堂上引入生活中的常见知识，可以让学生看到数学与生活的实际联系，明白数学的重要性，从而对数学产生兴趣并重视这门学科。例如，一年级下册“元、角、分”的教学内容，其根源就是我们的生活。如果学生在生活中陪父母去购过物，那么认识元、角、分就十分简单了。为了让学生更深一步学习，教师可创设一些生活中需要用钱的情境，让学生来模拟、体验。比如创设文具店情境，一个学生扮作文具店老板，再找两个学生充当买方，去买文具。……