程海国

【摘要】随着社会的进步和教育事业的不断改革，教育部门和社会对教师和学生的要求越来越高。在教学过程中，教师不仅要向学生传授课本上的理论知识，同时也要提高学生对理论知识的应用能力和创新能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。基于此，教师可以采用先教后学的方式对学生进行数学教学，以此提高课堂的教学效率和学生的数学学习能力。本文将从如何在初中数学中应用先学后教的教学方式并提出相关策略，希望对之后的数学教学有所帮助。

【关键词】初中数学  先学后教  运用策略

【中图分类号】G633.6 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0125-02

前言

随着新课改的不断推进，教育部门对初中的数学教学有了新的要求，教师要以提高学生的自主探究能力为主，使用新的教学策略。在新的教学模式下，教师要明确学生才是课堂的主体，教师要为学生创设良好的学习情境，引导学生主动学习数学知识，这是实现数学“先学后教”的教学模式的基础。在初中阶段的数学学习中，教师也要培养学生的逻辑思维能力，因此如何在初中数学教学中使用“先学后教”模式是需要教师思考的重要问题。

一、先学后教模式中出现的误区

在现阶段的先学后教模式中还存在很多问题，首先是一些教师的教学思想比较落后，他们仍然坚持传统的教学方式，然而现今运用传统的教学模式会导致学生和教师都无法认清自己在课堂所处的位置，学生的学习效率也很难提高。……