摘 要：在中职信息技术基础课教学时，出现了一些问题阻碍了教学质量的提高，如教师的职业倦怠、缺乏创新意识，学生没有学习兴趣与热情。为了打破传统教学的局限，教师需要开展任务驱动教学策略，激发出自我的创造力，培养学生的信息技术学习兴趣，提高学生的综合学习质量。对此，教师可主要就任务驱动教学在中职信息技术基础课程中的实践应用进行研究分析。

关键词：任务驱动教学;中职信息技术;教学实践

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.011

中职教育的目标是培养专业型人才，确保学生可以在专业领域进行发展，而无论学生学习哪门专业，都离不开信息技术基础课程。因为在互联网科技的发展背景下，万物联网是时代发展的必然趋势，中职学生作为行业的排头兵必须具备基础的信息技术知识，才可以发挥出自己的专业优势。

一、中职信息技术课程教学问题分析

（一）教师缺乏创新意识

在职业倦怠心理状态发生的时候，教师很可能觉察不到，但是实际的课堂教学效果与教学的质量都出现了一定的下滑，而部分教师却将其责任归咎到学生学习不够认真刻苦。其实教师出现职业倦怠是一个偶然性事件，并不是说所有的教师都会出现职业倦怠的心理变化。若是教师可以通过审视自己的教育现状，发现自己心理出现的职业倦怠变化，则教师可以通过自我调节，重新找回自己的教育状态，通过教学创新与改革，不断提高课堂教学的质量与效率。……