张天麟

【摘  要】素质教育培养理念下要求学生的德、智、体、美、劳多方面的全面发展，这也就要求教师在针对学生进行教学活动的时候，不能一味的只追求学生的课业成绩，对于学生品德方面、综合体能方面、美术艺术方面以及劳动能力方面等教师也应该引起高度的重视。而体育教学作为小学生身心健康成长的重要保障，如何强化小学体育创新、如何在新课程改革的背景下针对小学体育创新教学进行有效设计，这都是所有体育教育者应该好好思考的问题。

【关键词】新课程改革;小学体育;创新教学;设计策略

在传统的教学思想和理念的影响下，小学体育教学并没有得到过多的关注，并且体育课程的开展也是为了迎合应试的要求，所以对于学生的运动体能、学生的身心健康以及学生的身体综合素养并不关注。这种教学理念对于学生的不良影响是很大的，但是随着我國教育的大力改革和新课程改革的大背景下，当下的小学体育课程教学还是有所改善。不过，传统教育理念的影响也并不是短时间内就能消除的，这就需要体育教师有效的结合创新理念和创新教学模式，从而推进小学体育课堂教学的稳步发展，促使学生的综合素养得到培养和提高。

1、创新游戏化教学内容，激发学生的参与兴趣

不论是哪个学科想要让学生更好的融入到教学活动中，其实最好的状态就是学生对于这个学科产生了浓厚的兴趣，而小学生的性格本来就是活泼好动、并且专注力弱的，所以只对于自己感兴趣的内容可以集中注意力[1]。所以，针对小学生的这一心理特性，教师应该灵活的设置课堂教学内容，创新游戏化教学内容，以游戏的模式来激发学生参与到体育教学的兴趣，从而进一步的培养学生产生对于体育运动的热爱之情。例如，教师在进行蓝球教学的过程中，男同学对于蓝球的喜爱程度肯定是不用讲的，但是女生大部分应该都是不喜欢蓝球这种对抗过强的运动的，所以教师就可以创新一些能够运用到蓝球的游戏，从而让女同学愿意参与到其中，首先让女同学先不排斥接触蓝球，这样才能为之后进一步加强学生对于蓝球形成兴趣奠定基础。如用蓝球玩“击鼓传球”、用蓝球玩“立定抛球”等游戏，让学生先对蓝球这个体育器械先形成不排斥的情绪。

2、创新生活化教学内容，贴近生活拉近学生距离

大家可能很难想象体育运动其实是起源于生活的，而通过创校招生活化的教不学内容，从而推进小学体育教学贴近生活的状态这样利于拉近学生与体育运动之间的距离。所以，在小学体育教学过程中教师应该时尚耀中国的融入生活化的元素，在日常的教学过程中教师可以通过认真的观察学生，从而获得学生在日常生活中比较贴近的生活元素，这样就有利于融入具有针对性的生活化教学内容。例如教师可以立足于体育运动的基础上结合“小小快递员”的元素和背景，让每个学生都选择一个适合自己的体育项目，从而结合这个体育项目来将物品进行运送[2]。如学生可以利用立定跳远的模式来进行物品的运输、学生可以利用蛙跳的模式来进行物品的运输、学生还可以利用投掷的模式从而进行物品的运输。当学生结合各种不同的体育项目时并且还有效的将物品运输至指定的地点，这样的教学模式既让学生感觉新奇，同时也让学生的体育运动得到充分的锻炼。

3、创新安全性教学内容，培养学生的体育安全意识

小学体育教学过程中最应该注意的就是安全，由于小学动的年龄段正是活泼好动的年级，所以小学生们往往忽略一些安全问题，从而很容易产生安全隐患问题，并且大部分的危险事故都是因为小学生的不规范行为而导致的。所以，在小学体育课程教学过程中教师应该创新安全性教学内容，通过培养学生形成体育安全意识，并且，每次在课程开展之前都会对学生开展安全教育，让学生做到保护自己、保护别人，注意安全的意识。除此之外，教师还要强化学生对于每个体育器械的操作步骤和安全性，这样学生在操作这些运动器械时具备一定的安全性。例如，标枪就是具备一定危险性的体育运动，现下的标枪通过不断的创新和改良所以枪头已经不是传纺的钢枪头了，危险性也降低了很多，但是如果不小心投掷到人的话还是具备一定的危险，所以学生在使用这些器械时教师都应该进行安全教育的讲解。

4、创新多样化教学评价，促成学生体能的全面发展

教学评价是教师对于学生这节课或者是这段时间的学习成果的综合点评和正面认可，对于学生的作用远远不止是批评或者是表扬那么简单，而是通过科学合理的点评从而推进学生的学习质量以及教师的教学成效都能够稳步的提升。教师通过对于学生在体育教学中的表现，从而阐述客观的评价和判断，这是小学体育教学中非常重要的组成部分。但是，单一的评价模式对于学生来讲很快就会失去新鲜感，从而导致学生对于教师的评价教学毫无感觉，所以教师需要通过创新多样化的教学评价，从而促成学生对于体育教学的正面对待和看法，并且进一步的促成学生的体能可以得到全面的发展。

立足于新课程改革的大背景下，小学体育课程的教学创新必须立足于创新教学理念、创新教学内容、创新教学评价等，并且还应该确保立足于以学生为主体的课堂教学氛围下，高度的重视以学生全方面发展为核心任务。而教师应该针对学生的差异化特点以及学生目前在教学中所存在的哪些问题和缺陷，从而制定和明确更加具备针对性、科学性以及有效性的教学方案，并且最后通过有效的评价达到对于学生创新式的点评，这对于推进小学体育课堂教学的有效发展具有长远的意义。

参考文献：

[1]孙斌.新课程改革在小学体育创新教学设计中的思考[J].田径，2021（09）：56-58.

[2]祝柳.关于新课程改革下的小学体育创新教学研究[J].当代体育科技，2020，10（16）：123-124.