蒋伟

【摘  要】创新创业能力是当前职业院校学生必须具备的综合能力，随着经济的飞速发展，学生就业形势日益严峻。为此，高职物流管理专业要重视学生创新创业能力培养，不断提高物流管理人才培养质量，开辟物流人才就业创业新路径。本文从建立创新创业激励机制、将创新创业教育课程融入到专业课程体系以及创立双创实习实训基地等方面入手，探析高职物流管理专业创新创业能力的培养。

【关键词】物流管理专业;创新创业;能力培养

正文

创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。创业能力的培养是对高职物流管理专业实施素质教育的深化和具体化，开展创业活动，可以改变应试教育那种只让学生被动学习的状况，能够使学生增强自学能力和创新能力。因而，培养职业院校学生创业能力是时代对高等教育提出的新要求，是高校实施素质教育的必然选择。

一、设立专业“双创”专项基金，建立健全激励机制

当前职业院校为激励学生创业创新活动，学校或院系拿出专项资金专门设立“创新创业专项奖学金”，用于奖励在“双创”方面有突出貢献的师生员工。大多数院校对参加全国或省市“双创”大赛获得一二三等奖的学生和指导教师，给予一定的物质奖励与精神奖励，目的在于形成良好的“双创”氛围，不断地完善专业师生的创新创业的激励机制，只有机制完善了，氛围形成了，才会吸引更多的老师和学生参与双创教育，才会使越来越多的优秀创业人才脱颖而出，才会不断激励学生创新创业的热情。

二、将创新创业教育课程融入到专业课程体系，激发师生创新创业兴趣

在人才培养方案中增设有关创新创业教育的课程，丰富学生创新创业理论知识。改革传统的教学模式，增设创业教育课程，采用创业案例进行教学，展示成功创业者的创业精神、创业方法、创业过程和规律。

在新课改的要求下，很多高职物流管理专业老师对于教材的内容也有了更多的认识和改变，这样才能够吸引学生们对于物流管理专业基础的创新创业知识的认识，慢慢培养他们对于这些创新创业的能力。当然在课堂当中，专业课的基础老师也会通过不同的途径让学生们接触一些实际的创新创业能力，或者老师也可以提前为学生们布置一些关于物流办理专业的创新创业的课后作业，让学生们独自尝试完成一下，这样老师才能够了解学生们对于这些创新创业认识，方便专业基础课老师能够调整对于创新创业的教学模式，希望呈现更加新颖的创新创业基础内容给学生们，这样才能够吸引学生们的兴趣。

三、组建“双创”团队，加强针对性培养。

创新创业靠单打独斗难以干出成绩，只有靠集体团队的力量才能形成丰硕的成果，要想加强学生的创新创业能力，首先要培养出具有较高创造性思维和创造精神的教师队伍，只有不断加强创新创业教育师资队伍建设，才能培养出具有创新素质的学生。为此可以组建“双创”团队，聘请“双创”成功人士做专题讲座，带领教师学习创新创业相关理论和技能知识，使教师首先明确创新创业教育的目标，以便在向学生传授创业知识时加强校园文化建设，营造创新创业氛围。另外充分发挥学生社团的作用，营造创新创业文化氛围。通过学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。

四、搭建“双创”实习实训基地，为学生提供创业实战演习场所

搭建“双创”实习实训基地，提高学生创新创业实践能力培养创新创业实践能力，为学生搭建实践训练平台。一是积极开展校企合作，在校外创立实习实训基地;二是在校内建立“创业基金会”、“创业协会”等团体组织，为学生提供创业实战演习场所;三是鼓励学生勤工助学，帮助学生体验创业。通过以上途径为学生参与创新创业搭建起一个发展的平台，通过走产学研相结合的道路，高校与企业联姻，企业进课堂，高校进企业，共同探讨物流管理专业人才培养的新模式，从而不断提升学生创新与创业能力。

参考文献：

[1]谢浏铭，李延德，陈萍，赵丽洲. 高校物流管理专业创新创业能力培养研究[J]. 大学教育，2021（03）：177-179.

[2]郭东辉，孙宁. 创新创业能力培养下的物流管理专业实践教学研究[J]. 财富时代，2021（02）：148-149.