叶青玲

【摘要】要维持教学的有效性，那么首先就应该明确教学的目标，如果教学过程当中没有清晰的目标，教学也就没有出发点或落脚点。初中教学是小学和高中的过渡阶段，对于学生有着非常重要的意义，在教学过程当中，随着教、学、评一致性的理论和实践逐渐受到越来越多研究者的关注，教、学、评也作为反映课程思维的本质要求之一，在教学中整体思考：“为什么教”、“教什么东西”，“怎样教”、“教到什么样的程度”。这些问题也是为接下来提高学生知识素养，实现高效教学的一种专业性的诉求，建立以目标为灵魂的三位一体，从而提高教学的质量，使每一个学生都可以在学习过程当中得到最大的提升。

【关键词】“教——学——评一致性”   初中生物   教学运用

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-073-01

教学评的前提是要确立清晰的学科目标体系，如果没有清晰的教学目标，会导致之后的学习没有目的性。而有了清晰的教学目标之后，之后的教学、学习和评价都是围绕着目标展开，会极大的提高教学的效率，使学生能够在学习初中生物的过程当中明白自己应该达到什么样的水平。其次，教师需要规划教学的过程，在过程当中，由于教学内容比较复杂和多样，合理的规划内容可以提高教学的效率，同时也能够让学生对知识更好的进行吸收，不会在过多的知识当中被知识所扰乱。在明确了学习目标之后，学生是否能够达到，达到什么样的程度，是教师需要始终关注的地方。……