姜华

摘要：“乐”是让学生科学学习兴趣“保鲜”的关键所在。“乐”，一是指快乐，从学习中获得快乐，此为科学学习兴趣产生的原因;二是指乐趣，以学为乐，这是科学学习兴趣稳定保持的基石。

关键词：小学科学 学习兴趣 体验快乐 以学为乐

兴趣，就其表象而言，乃是人对某一对象的一种积极的心理倾向。小学生由于年龄特点，对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，因此，很容易对某件事或某个事物产生兴趣。但是，这种兴趣的波动性很大，不能持久，往往只是昙花一现。那么，在小学科学教学中，如何使学生兴趣的“昙花”保持鲜艳呢？

笔者认为，“乐”是让学生科学学习兴趣“保鲜”的关键所在。这里的“乐”，一是指快乐，从学习中获得快乐，此为科学学习兴趣产生的原因;二是指乐趣，以学为乐，这是保持科学学习兴趣稳定的基石。

一、让学生获得快乐的体验

如果一个人曾多次在某一事情上获得快乐体验，那么，他就容易对这件事情产生再次获取快乐体验的心理。要让学生保持学习兴趣，就得不断地让学生获得快乐的体验。

例如，《研究磁铁》一课教学，教师以魔术表演导入，激发学生的好奇心与兴趣。首先，取出一根藏有磁铁的小纸棒，用略带诱惑性的语言引导：“同学们请看，老师手中有一根小纸棒。你们可别小瞧它哦，它可是一个有魔力的纸棒。想不想见识一下它的魔力？”随后，在学生半信半疑的目光中，教师将小纸棒靠近桌上的指南针。顿时，指南针转动起来。……