程远芳 邓青 杨全中

[摘 要] 对高校课程思政建设的意义进行探讨，以新乡医学院三全学院课程思政建设实践为例，从高校课程思政建设顶层设计、育人模式改革、专业教育和人文素养教育协同发展、深化教学改革和加强党支部的模范作用等方面探究课程思政实施路径。

[关键词] 高校;课程思政;育人模式

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）41-0085-02    [收稿日期] 2019-11-22

课程思政是培育社会主义建设者和接班人的一种综合性教育理念，是将各种不同的课程教学与思想政治教育相结合，构建全员、全程、全课程的“三全育人”格局[1]。课程思政建设要求老师不仅传授专业知识，而且指导大学生将已经获得的知识内化为技能的提升和自身素质的提高，将知识与内在的道德品质紧密融合，进一步内化为学生认识世界、融入世界、改造世界的基本能力和素养。

一、高校课程思政建设的意义

1.课程思政建设能够加强高校思想政治教育和促进社会进步。课程思政建设应该充分运用思想政治工作的经验，在人才培养方面实现多元化的教育模式，培育德才兼备和知识、能力、素养等全面发展的综合型人才，确保高等教育能够为社会培养各领域的人才和栋梁。落实高校教书育人、立德树人、以德育人的主体责任，不忘高等教育的初心，牢记高等教育的使命，实现全员、全过程、全方位育人，深入融合社会主义大学课程体系建设，全面提升高校思想政治工作的水平和质量，对于高校人才培养具有重要意义。……