董旋 吕立堂 彭磊 姚新转 陈琳

[摘 要] 实验教学是本科教学的重要组成部分，是推进高校教学改革的重要组成部分，但实验室涉及实验药品、耗材和设备等不安全因素，对实验室安全管理提出了更高的要求。贵州大学茶学院本科实验中心从2017年开始对本科生开放，文章对2017—2019年实验室开放管理的实践及存在的问题进行讨论。

[关键词] 实验教学;本科生;开放管理

[中图分类号] G647    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）41-0389-02    [收稿日期] 2019-11-04

实验教学是高校本科教育的重要组成部分，是培养学生实践能力，激发学生创新力的重要环节。实验室的开放能有效提高实验室的利用率，让本科生提前了解研究生的学习状态，是培养高素质技能型人才的重要举措，但也对实验室安全管理提出了更高的要求。本文对本校2017—2019年实验室开放管理的实践及在实践中遇到的问题进行讨论。

一、传统实验室管理的弊端

1.实验室资源不能合理、有效利用。传统实验室的课程主要针对理论课的课内实验，主要是对教学内容的验证，实验内容简单，学生在固定时间集中上课，造成仪器紧张和空间拥挤。常常是部分学生动手做实验，大部分学生旁观，导致学生的积极性不高。此外，参与实验的学生仅限于对理论课学习内容的验证，这对那些学有余力的学生而言是完全不够的。

2.实验室的管理不合理。过去实验室管理人员普遍学历不高，不能对实验室大型仪器设备进行管理和维护。实验室人员在实验室管理中主要是负责实验室卫生，实验试剂的简单配制，不能参与到实验教学中，实验室中的大部分管理、大型仪器的维护和运行都依赖于专业教师。……