蒋玉学

摘 要在小学阶段，数学是一门容易拉开差距的学科，由于学生在这一时期的思想发育程度不同，对数学的抽象知识的学习理解能力不同，往往导致同一班级内数学水平参差不齐。传统的授课方式不能照顾到每一个学生，学习能力较差的同学跟不上学习进度，导致成绩越来越差。本文将对分层教学法在小学数学中的应用进行探讨，通过分层教学法让每一个学生都能跟上教学进度，提高数学水平。

关键词小学数学;分层教学;探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0087-01

通过长期的教学观察和分层教学实践，在运用分层教学的过程中，大部分同学都能在自己这一层得到较好的学习成果，班级整体数学水平有较大的提升，学习效率较慢的同学也能跟得上学习进度。文章将对小学数学分层教学的几个要点，即如何分层，如何教学、练习以及合理评价与指导几个方面结合实际情况进行探讨。

一、分层教学、因材施教

教师在对学生分层的过程中，不能仅仅凭借学生的学习成绩进行分层，还应根据每个学生的学习能力、学习态度进行分层。其次在分层时要单独和分组靠后的学生面谈，做好思想工作，让学生明确分层教学的目的和优势，且分层并不是固定的，而是根据学生的学习进度和成绩进行的动态分组，只要能跟得上教学进度，有积极的学习态度，成绩提升较快，就可以晋升到靠前的组。同时让家长了解学生的分组情况，了解分层教学的用意。……