欧艳玲

摘 要：为了更好地提高小学高年级群文阅读水平、使学生的写作能力得到不断的提升，本文将以高年级学生为对象，针对如何利用群文阅读促进写作教学进行研究，希望可以更好地促进教学融合，实现1+1>2的教育教学目的。

关键词：小学高年级;群文阅读;写作

引言

当前，伴随着我国素质教育改革的逐渐深入，为了不断强化学生的语文综合素养，新课程改革要求小学语文教师在开展教学实践时需要加强对学生听说读写多方面能力的全面培养。以阅读与写作教学为例，在当前快速发展的时代要求影响下，学生单一化的阅读与写作模式已经无法满足时代发展要求以及学生的成长学习需求。虽然有些教师已经开始注重学生阅读教学模式的多元化发展，积极开展群文阅读，但阅读与写作教学之间的割裂，却是严重影响着小学生的全面发展。因此，小学语文教师，尤其是高年段的教师在开展阅读与写作教学时，一定要积极利用群文阅读促进写作教学的有效开展，通过创新教学模式的手段，既要不断丰富学生的阅读内容，强化学生对阅读素材的理解，还要使他们将这些阅读素材有效转化为写作素材，从而更好地提高学生的写作能力。

一、当前小学高年级语文写作教学现状分析

（一）学生普遍缺少写作学习积极性

小学高年级学生与低年级学生不同，其已经具备基本的语文综合能力，但由于低年级教师教学观念以及教学模式上的不足，导致很多学生未能打下良好的写作基础，忽略了学生写作学习积极性的培养与激发，导致很多高年级学生对写作学习失去了参与及积极性。除……