单丽萍

【摘 要】小学数学是一个理性的学科，对待数学我们不仅要看到数学的理性，还要看到数学是一个有血有肉的“活”的学科。同样的我们还应该看到小学数学也是一个具有难度的学科，每一个学生都是一个特殊的个体，学习能力也有所不同。那么，对待这样的情况我们要在把握整体教学方向的情况下进行分层教学。具体的方法有下：一、增加教材解读，加强层次分割。二、融入生活实践，增强分层体验。三、把握大致方向，细致分层标准。

【关键词】核心素养;小学数学;分层教学

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程，關注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向。我们要把核心素养的要求也贯彻于数学的分层教学中。在每个层次都要培养学生的这种核心素养。那么，我们还要理解一下分层的概念：一、把教学内容根据难易程度分层。二、在把握整体的教学方向上，针对个别学生给予特殊教学。

一、增加教材解读，加强层次分割

教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。教材不仅是我们上课的工具，也是我们以后的学习和复习的基础。所以说，教材在我们的教学中都发挥了很重要的作用。……