邱艺芳

摘要：教学中，情境教学是一种新型的教学模式，摒弃了传统教学模式。教师在教学中需要为学生创设优良的教学情境，让学生在轻松的学习氛围中构建优良的师生关系，进而激发学生学习数学的兴趣，提升整体的数学学习效率。情景教学高效的把情与景进行科学整合，在特定的教学场景中实施有效的教学活动，对培养小学生的学习兴趣和激发小学生的求知欲有着极大的帮助，更好的解决了传统小学数学中出现的种种问题，引导小学数学教学进入全新的教學领域。

关键词：小学数学;问题情境;情境创设

1 小学数学问题情境创设存在问题

1.1创设的情境与实际相脱离

教学情境的创设是为了激发学习兴趣，但在保持问题趣味性的同时，不能失去常识性，不能脱离生活实际，过于虚拟化，为了教学而设计的不符合或者不贴近学生生活的情境是没有意义的，无法激起孩子们的好奇心和求知欲望，比如在教授，几和第几时，有的老师设计的教学情境，同学们计算的结论是小鸡跑第一名，小狗跑第四名，顿时就让课堂陷入的混乱，学生们七嘴八舌的开始议论起来，小狗怎么会跑的比小鸡还慢？这种，假设?的场景，不符合生活逻辑，所以我们的课堂情境创设要具有一定的常识性和生活性，有利于学生对知识的理解，发挥数学课的育人功能，将教书与育人完美结合。

1.2 情境问题比较抽象

由于小学生以形象思维为主，教师创设情境时要注意情境创设的形象性、直观性，使抽象的数学知识变得形象，使学生在感性认识的基础上进行理性思考。……