刘国敏

摘要：合作学习模式是一种新型的教学模式，其是在新课程改革的背景下开始实施的，可以有效激发和提高学生的学习兴趣，同时也促进了对学生综合能力的培养。本文对初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣进行分析，以供参考。

关键词：初中生物;教学;学习兴趣

引言

教师在平时的教学中要结合实际生活，使学生在学习理论知识的同时还能在实际生活中使用这些知识。教师应该给学生发现问题的机会，并且让他们勇敢地表达出来，通过这种方式可以使学生体会到教师对自己的认可，从而使他们主动投入生物课程的学习中。

1参与式教学法的重要性

符合新课改要求，随着近些年新课改的不断推进和发展，要求各学科间进行良好融合，这是教师面临的新挑战。教师开展生物学科的教学活动时，运用参与式教学方法，能够符合新课改的要求，促使学生增强自身的专业素养。教师采用参与式教学方法，能够引导学生结合自身的认知情况和学习情况，开展具有针对性的学习活动，从而增强自身的创造性和实践性。教师采用参与式的教学方法开展课堂活动，能够促使学生积极主动地融入课堂学习活动中，探索生物知识，增强自身的专业技能。

2初中生物教学实行合作学习模式的方法

制订合理的、科学化的评价制度，为了提高生物教学效率，初中生物教师需要建立完善的评价值，并且通过这个制度肯定学生具有价值的行为，同时给予学生适当的警醒。传统教学模式下的教师评价更多的是以学生的个人行为作为评价标准，只要学生的成绩优秀，就能获得相应的表扬和鼓励，却忽视了这种只注重学生成绩的评价机制会使学习能力较差的学生丧失学习生物的兴趣，从而使他们降低学习的热情和效率。要想发挥合作学习模式应有的作用，教师需要摒弃传统学习模式的劣势，合作学习模式更看重一个集体的整体进步，而不再是传统的仅关注学生个人的评价标准。合作学习模式的评价方式是将小组内的所有成员都作为评价的标准，这种评价指标更加全面，其不仅包含了小组成员的学习成绩，还包含了组内成员的创造和实践能力等。因此，为了促进学生的全面发展，教师在制定相应的评价制度时一定要确保制度符合学生的学习特点，同时也要具有科学性，这样才能最大化地发挥合作学习的优势。

3初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣

3.1进行游戏表演

初中阶段的学生心理与生理发展不够成熟，认知水平较差，游戏活动对他们有极强的吸引力，教师在开展初中阶段生物学科的教学活动时运用参与式的教学方法配合游戲表演活动，能使学生自主地融入生物知识的学习中，提升自身的专业素养，得到全面发展。游戏表演活动具有娱乐性和趣味性，符合学生身心发展的需求。教师在开展生物学科的教学活动时，进行游戏表演活动能够促使学生发挥自身的能动性，自主地参与生物知识探索，提升自身的专业素养，掌握生物知识。教师利用游戏表演活动开展教学活动，能够活跃课堂氛围，促使学生在轻松的环境中，主动地参与学习活动，掌握生物知识，提升自身的专业素养。教师在运用参与式的教学方法开展教学活动时，能够促使学生自主地参与其中，开展高效率的学习活动。生物学科的知识具有一定的抽象性，学科特点较强，对学生的学习活动造成了一定的阻碍，教师可以通过游戏表演活动，促使学生深入了解生物知识，激发其学习的兴趣，从而使学生在游戏过程中了解生物知识，融入生物知识的学习中，提升自身的专业素养。教师应选择一些趣味性与针对性较强的游戏活动，从而强化学生自身的参与意识，使学生在游戏过程中深层次地理解和认识生物知识，提升自身的专业素养。

3.2完善生物教学设备，借助现代科技进行教学

初中生物学是高度实验性的，需要测试许多知识点以使学生加深理解，并使学生直观地发现生物变化现象。因此，对于缺少教学实验设备的学校，有必要依靠政府和社会的力量来增加资金投入和改善教学所需的设施。例如，教师可以使用多媒体进行教学，列出每章的知识点，要点和难点，并通过计算机向学生显示PPT，学生不懂的地方再进行解答。对于更抽象的生物学知识，例如植物的生长过程，您还可以使用动画效果来显示其萌芽，开花和结果的整个过程。

结束语

综上所述，初中生物学教学中会遇到很多问题，这些问题将从根本上阻碍学生的发展。因此，作为生物学教育者，我们必须改变传统的教学方法，改变教学观念，采取多样化的教学模式。对于学生来说，这也是至关重要的。同时，教师需要对现有的教学方法进行相应的改革。此外，教师必须将理论与实践相结合，在生物学教学中必须符合新课程改革的基本要求，及时解决教学过程中的问题，更好地促进学生综合技能的提高。为未来的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献

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