唐义

摘  要：“问题导学”教学模式应用于小学数学教学，有利于培养学生数学思维能力，改变应试化的数学教育模式。因此，小学数学教师应当科学整合“问题导学”法开展教学，构建高效的数学教学课堂。

关键词：小学数学;问题导学;应用对策

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0131-01

在数学教学中，教师将“问题导学”教学模式有机地整合应用于数学课堂教学，以“问题”为驱动，激发学生的主动思维能力，有利于提高学生的数学思维能力，提高数学教学质量。本文以小学数学教学为例，探索在教学中“问题导学”教学模式应用的价值及其对策。

1.“问题导学”教学模式在小学数学教学中应用的价值

（1）有利于培养学生的数学思维能力

常言道：“数学是思维的体操”。数学学习与思维活动具有极其密切的关系。如果学生在数学学习中，思维不够敏捷，那么，其分析数学问题和解答数学问题的能力将会受到很大的限制。因此，新课程改革背景下，小学数学教师应当本着教育改革和发展的目标，在数学课堂中重视对学生数学思维能力的培养，全面提高学生的数学学习质量。和传统的小学数学教学模式相比，教师在课堂教学的过程中整合“问题导学”教学模式，这种以“问题”去驱动的数学教学，教师借助数学问题引导学生思考、交流和讨论，在此过程中，学生的数学思维将会得到一定程度的激发，最终提高学生的数学思维能力。

（2）有利于改变应试化的数学教育模式