刘丁忠

【摘要】物理学科作为数学科目除外最理性的学科，知识点抽象，学习时候需要点想象力。这就导致了，学习本课程具有一定门槛，让很多刚开始学习物理的学生容易态度上消极。这对物理教学很不利，为了提教学的有效性我们得着重注意校本作业的布置，作业是对教学效果和反馈学习成果的一个重要指标。因此提高校本作业的有效性，就是对整个课改的探究领域，本文将对物理校本作业有效性进行探究。

【关键词】中学物理   校本作业   教学有效性

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-165-01

引言：校本作业并不是新生事物，早在媒体资源匮乏的时代背景下，提倡校本作业，对师生双方都具有的年代，自编自刻自印作业是教师的基本功之重大意义。校本作业的意义，在资讯、技术高度发达的今天，教师编制作业的本不单是为了给学生减负增效，更是为了促进学生更好地发展。编制使用领反而弱化了因此在良莠不齐的教辅料充斥校本作业的过程，也必将促进教师的专业发展。

一、优秀校本作业的特点

1.层次性，关注学生最近发展区

我们在布置作业时，需要密切关注每个学生的最近发展区，充分考虑到其个性差异性。教师可以将作业分为基础题、中档题、高档题三个层次。第一、基础题，以巩固知识为主;第二、中档题，注重巩固基础知识、训练基本能力、掌握基本方法;第三、提高题，面向层次比较高的学生，注重学生的思维训练、提升能力。……