黄蓉

摘 要： 新课标指出要让学生学会自学，以学生为主体，所以目前新课堂教学更多地采用设计导学案以促进学生自学和巩固课堂教学模式，我校数学老师也不例外都采用这种模式，然而仔细观察导学案会发现，导学案怎么越来越像“习题集”？其中还夹杂着难题、提高题，学生得费尽心机才能完全，几乎一半同学是怎么努力都完不成的。这样的导学案已严重偏离导学目标，自然失去导学功能和作用。本文结合自己的一些教学体会谈谈导学案设计，以求抛砖引玉，期待广大数学老师都能设计出更科学和实用的导学案。

关键词： 导学案 教学有效性 创新设计

一、目标设计应精准

目标设计，指对每节课所学内容及所要达到的要求做出预设计，每节课的学习目标都是特定的，这里当然包括对不同程度学生提出的分层次目标。如果学生和老师都还不习惯用目标指导教学展开学习，那么这节课就可能是一盘散沙，学生和老师就会不知所起、不明所终。学生程度不尽相同，理解能力有差异，一方面目标的定位要尽可能适合每位学生，要切实可行，并不要面面俱到，更不能囊括所有教学细节，另一方面所设目标对学生要稍有提高，值得期待，是通过努力能够完成的。

教学目标设计要根据学生发展需要及实际状况，把握“最近发展区”。发展是多方面的，有知识的进展，能力的提高，情感态度的完善，课堂教学要力求让学生个体都有所发展，培养好特色人才，如《有理数的乘法》一节，考虑到各种因素，最后把目标设定为三个：理解有理数的乘法法则；……