章文捷

【摘要】  随着学生思维能力的提升和学习能力的进步，以及国家对于改革传统教学方式的新要求，传统的初中历史教学方式已经不能适应新式课堂的需要。本文着眼于初中历史教学方式改变的要求，倡导初中历史教学和新型教学方式——思维导图有机结合，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。从历史框架的构架，历史时间线的串联以及历史思维能力的提升方面对初中历史教学中思维导图的应用进行了全面分析，希望可以对未来的初中历史教学新模式有所启发。

【关键词】  初中历史 思维导图 应用

【中图分类号】  G633.51             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-108-01

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引言

初中阶段是青少年成长的关键时期，一方面承接小学教育，使人格和知识水平更加健全。另一方面为未来进入高中生活学习做好铺垫，以免进入高中阶段无所适从。而历史教学作为人文教学领域极为重要的一环，其对初中学生的感染和教化作用是我们绝不可忽视的。但是，我国的历史教学仍然停留在僵化的以背诵为主要学习手段的教育方式，学生们只能被动的接收，而没有主动学习的机会。另外，教师授课仍然以机械的讲授课本为主，而历史又是一门特殊的学科，由于历史事件太多，前因后果、发生时间较为繁杂，学生很容易记混，很大可能失去对历史学习的兴趣。因此，为了改变我国初中历史教学的现状，我们可以在实际的教学中引入思维导图这种新形式。……