潘丽丽

摘 要：初中地理教学对培养学生的区域认知能力、提高学生的观察能力、发展学生的创新能力具有重大意义。可是，低效的地理课堂阻碍了地理教学价值的发挥。所以，初中地理教师应当采取有效策略构建地理高效课堂，使地理课堂达到“低投入，高效益”的教学目标。基于此，本文立足于初中地理教学实践，针对构建初中地理高效课堂的策略进行了探究。希望对广大地理教师带来一些启发。

关键词：高效课堂;初中地理;小组合作;学习潜能

在新课改不断深入的背景下，课堂向着高效的方向发展。然而，有些初中地理教师依旧不能取得“低投入，高产出”的教学效果。针对这一情况，笔者从初中地理教学实际出发，结合初中地理新课标，就如何构建初中地理高效课堂浅谈几点看法。

一、创新导课方式，激发学生的求知欲望

不同的课堂导入方式会产生不同的教学效果。为了获得高效的教学效果，教师需要对导入新课的方式进行创新。只有使课堂导入方式更加新颖，才有利于激发学生的求知欲望。那么初中地理教师如何创新课堂教学中的导入环节呢？一般而言，教师可以采用讲述故事、设计游戏、设置悬念、展示图片等措施优化课堂导入环节。总之，不管采用哪一种措施，教师都要做到以学生为本。

例如，教师在讲授《地球和地球仪》这一课的时候，就可以这样做。首先，教师对学生说：“地球是一个美丽多彩的星球。它给予了我们生命、希望及美好。……