施慧慧

摘 要：本文立足于小学语文阅读教学实践活动，从“以写促读”“思维导图”两个方面入手，针对提升小学语文阅读教学效率的有效策略进行了初步分析与总结。

关键词：小学语文;阅读教学;以写促读;思维导图

阅读是小学语文教学的重要组成部分，良好的阅读素养对于学生整体语文素养的形成与发展有着极为重要的影响。身为一名小学语文教师，我在自身的语文教学实践活动中进行了大量尝试与探索，发现以写促读、思维导图这两种教学方法的恰当运用可显著提升小学语文阅读教学的效益及其质量。

一、以写促读，优化小学语文阅读教学效益

在阅读教学实践中，我观察到很多时候学生对于所要阅读的文本并不是很感兴趣，也正因为如此，他们很难全身心地融入到所要阅读的文本中来，自然而然的，其实际的阅读效果也不甚理想，效率较低。针对这一情况，我在自身的阅读教学实践活动中引入了以写促读这一教学手段，即让学生们在阅读之前率先写出与文本阅读主题内容相关的一些文字。学生们通过适量文字的写作很容易集中自身的思维，也很容易由此产生正能量的阅读兴趣。

例如，在教学《为中华之崛起而读书》这一阅读文本的时候，我并没有直接上来便向学生们分析该篇文本，而是首先向他们提出了一个问题“你是因为什么读书的”，并鼓励学生们将自己读书的原因写出来，有的学生写到“我想当……