王翠

摘  要：小学是九年义务教育的起始环节，学生的平均年龄偏低，心理素质不够成熟，认知较为浅薄，在数学知识学习过程中，往往无法有效地集中注意力，自我控制能力较差。因此，教师应对学生进行积极的正确的引导，培养学生的学习习惯。而课前预习习惯作为对学生影响较为深远的习惯之一，更是应该受到重点的关注。因此，本文针对这个课题展开研究。

关键词：小学数学;学生预习习惯;培养策略

引言：

预习即在正式学习之前的准备环节，是一种学习方法。帮助小学生建立良好的数学预习习惯，有利于学生学习水平的提升与核心素养的发展，一方面，在预习的过程中学生能够对即将学习的内容建立初步的认知，并发现自己难以理解的地方，在课堂学习时紧跟教师的授课思路，对重点与难点进行着重的学习，进而提升课堂学习的质量与效率。另一方面，通过课前预习，能够有效地锻炼学生的自主能力，帮助学生建立数学思维逻辑，使学生能够感受数学知识的魅力，提升学习兴趣，从而使学生学会如何学习，促进学生的自主发展，为学生今后适应社会发展融入社会生活奠定坚实的基础。由此可见，对小学生数学课例预习习惯的培养是十分必要的，具体策略综述如下。

一、小学生数学预习习惯的重要性

（一）可以提升小学生对数学的学习兴趣

兴趣是引导学生进行主动学习的有效方式，也是提升小学生学习能力的重要途径。……