郑珍珠

摘  要：对于低年级小学生来说，数学是新奇的，也是需要动脑思考的。部分小学生容易因为数学逻辑严谨的特点而出现学习上的困难，丧失数学学习的兴趣。这就需要教师提高警惕，在教学中挖掘学生学习数学的兴趣。小学数学教师在教学中构建学生的学习兴趣，可以通过生活实物、教学情境和课堂实践来帮助学生掌握数学的技能，挖掘学生的潜力。

关键词：小学;低年级;数学;学生;兴趣

小学数学教师在教学中探索低年级学生学习兴趣的构建，是希望借助兴趣来吸引学生的注意力，让学生参与到数学课堂中来，感受数学精彩绝伦的一面，使学生不再畏惧数学，而是能够化被动为主动，成为数学课堂的主人翁。教师借助生活实物，能够构建学生联系生活的兴趣，让学生知道数学学习的意义，促使学生学会在生活中查找数学的踪迹，让学生理解数学与生活之间的联系;教师借助教学情境，将学生需要学习的知识以情境的方式展示在学生面前，能够给学生带来数学不一样的一面，让学生逐渐走进数学课堂;教师借助课堂实践，可以帮助学生摆脱对教师的依赖，让学生相信自己，遇到数学问题的时候懂得主动出击，提高学生的学习质量。

一、借助生活实物——构建学生联系生活的兴趣

小学数学教师在教学中探索低年级学生学习兴趣的构建，可以通过借助生活实物来构建学生联系生活的兴趣。在学习“认识钟表”时，笔者为了使学生认识钟表，知道时针、分针、秒针，学会判断整点，在教学中为学生准备了时钟和电子钟，方便学生观察。……