毛全刚

摘  要：小学阶段的数学是所有高等数学的最基础知识的储备，学好小学数学不仅能够帮助小学生为数学学习打下牢固的基础，而且还能从小培养小学生的思维逻辑能力，因此小学数学对于小学生来说是至关重要的，这就要求小学数学教师要应用有效的教学方法构建高效的小学数学课堂，高效的数学课堂将会在很大程度上提高小学生的数学学习效率，增强他们对数学知识与数学课堂的兴趣，提高数学成绩，从而提高小学数学的教学质量。基于此，本文分析了小学数学课堂现在面临的不足之处以及构建高效课堂的三个方法。

关键词：小学数学;高效课堂;创新教学;游戏教学;多媒体教学

在传统的小学数学课堂中，大多数的小学数学教师因为深受应试教育思想的影响，在数学教学中往往太注重学生成绩的好坏而忽略了对学生的自主探究能力与思维逻辑能力的培养，教学目的也是单调的想让学生明白如何做对数学题而不是培养小学生如何思考、如何解決问题的能力。小学数学教师在课堂上的主导性也远远大于学生在课堂上的主动性，学生只能被动的听讲，不能最大程度的参与到课堂中，课堂氛围也是沉闷严肃，这样的氛围对于构建高效的小学数学课堂是不利的，因此，小学数学教师要采用有效的方法对传统课堂进行改革，力争构建高效的小学数学课堂。

一、创新教学，注重以生为本

传统教育理念中以教师为主体，学生一直处于被动状态的教育方式打击了学生对课堂的积极性，让学生没有充足的时间与空间思考与表达自己的见解和想法，不利于培养学生独立自主的能力，也不利于构建高效的数学课堂，因此数学教师要改变传统的教学方法，让学生能在课堂上展现自己，使课堂氛围活跃积极，从而构建高效的小学数学课堂。

例如，在学习《位置和方向》这节课的内容时，教师可以先占用较少部分的时间来对课本内容进行讲解，然后再学生对知识有了一定的了解之后让每一个学生站起来说说他的东西南北方向都有什么，或者他的同桌、后位同学等都位于他的什么方向，或者由教师随机点名，给定一个方向，让小学生辨认其余的三个位置，还可以让学生进行小组讨论，说出学校内的各个建筑物相对于教室都处于什么方向，还可以讨论相对于天安门，国旗在什么方向？人民纪念碑在什么方向？通过让学生自己思考、自己回答问题，既使小学生记忆力高度集中与数学课堂，让课堂氛围积极活跃，而且还改变了学生一直被动的学习状态，对于构建高效的小学数学课堂有很大的帮助。

二、多媒体教学，丰富课堂内容

在信息技术普及的当今时代，多媒体教学也应该在小学数学课堂中被普及使用，小学生年纪较小，逻辑思维能力与想象能力较弱，很多在数学课本中出现的较抽象难懂的概念和知识对于他们来说仅靠文字或者开头描述是还难理解和明白的，这时，多媒体技术就是一个解决这类问题的好方法。多媒体技术擅长于将抽象难懂的文字等转化为形象生动、容易理解的其他形式，是构建高效课堂必不可少的。

例如，在学习《图形的变换》这一节课的内容时，平移相对来说是较容易理解的图形变换形式，然而旋转和对称往往是很多小学生的学习难点，这时小学数学教师就可以利用多媒体技术，将各种图形在进行对称变换后的图形以及在旋转各个角度之后的图片进行展示，还要将图形在对称核和旋转时候的过程制作成动画的形式让学生进行观看，最后让学生自己动手画出几个简单图形在旋转多个角度之后的图形，既丰富了数学课堂的形式，让学生以更直观的方法理解了教学重点，又帮助数学教师解决了教学难点，从而构建了高效的小学数学课堂。

三、游戏教学，吸引学生兴趣

小学生由于年纪小，所以游戏教学对他们的吸引力较大。游戏教学用更轻松更有趣的方法将数学知识教给小学生，让小学生感受到数学课堂的趣味性，同时也开发了小学生的智力，从而以更好的状态投入到数学学习。游戏教学是一个生动的教学过程，也是一个创新的教学方法，它不仅能够集中小学生的注意力，而且还能够增加他们对数学课堂的兴趣，从而构建高效的小学数学课堂。

例如，在学习《找规律》这节课的内容时，教师在上课时可以问小学生：“同学们喜欢玩游戏吗？上课之前我们先来玩个小游戏吧，这个游戏的名字叫做动作接龙。老师先教你们做一遍，大家都记住。”然后教师做动作“击掌拍肩拍肩   击掌拍肩拍肩  击掌拍肩拍肩”，再让全班同学起立做动作，做完动作之后问：“大家都会做了吗？你们从这些动作中发现了什么规律吗？”以这种游戏的形式将所要学的内容引入课堂，更有助于学生理解和记忆，也有助于构建高效的小学数学课堂。

总而言之，小学数学教师要站在小学生的角度思考与体会，对传统教学方法中的不足之处进行革新，积极寻找有效的方法来构建高效的小学数学课堂，提高小学数学教学质量，创新教学，从以师为本转化为以生为本让小学生发挥自主性、利用多媒体技术帮助小学生理解重点与难点、以及采用游戏教学吸引小学生的注意力，增加学习兴趣等都是构建小学数学高效课堂必不可少的教学方法，小学数学教师要紧跟国家政策，以提高小学生综合素质为起点，探究与发现更多有效的数学教学方法。

参考文献

[1]  潘桂兰.浅谈小学数学教学中高效课堂的打造[J].课程教育研究，2016（33）：226.

[2]  刘爱民.探究教学，让小学数学课堂走向高效[J].江西教育，2016（33）：72.