吴禹名

摘  要：在初中数学教学时，为了很好的提高课堂的教学质量，教师可以尝试分层教学策略。下文就分层教学法在初中数学教学中的实际应用进行研究分析。

关键词：初中数学;分层教学;实际应用

引言：

由于学生学习习惯和学习环境的差异，使得学生的数学学习质量出现了很大的差别，教师与学生都需要客观的认识该问题，通过教师开展分层教学，确保学生的数学学习质量可以逐渐提升。

一、初中数学的教学问题分析

（一）一刀切的教学理念

在初中数学教学工作开展时，部分教师没有很好的纠正自己落后的教学理念，进而给初中学生的数学学习造成了很大的影响。如教师开展的“一刀切”教学模式，即设计编制一套数学教学模式，所有的教材内容都往教学框架中套用。在实际教学工作开展过程中，教师并没有根据学生的实际学习情况，对教学方案进行一定的调整，进而使得学生的数学学习差距不断扩大，造成了学生两极分化的不断严重。

当学生不能紧跟教师的教学进度时，学生的学习压力会非常大，同时学生由于班级环境的影响，出现了学习兴趣下滑，最终自甘堕落失去了学习的斗志。由此可见一刀切的数学教学理念存在非常大的不足，不仅导致了数学课堂教学质量的停滞不前，同时学生的数学学习积极性和热情，也受到了很大的打击^[1]。

（二）学生学习主体性的弱化

在初中数学学科教学工作开展时，由于教师不断的强化自我的教学主体性，弱化学生的学习主体性，进而导致了学生不能主动的参与到教学环节当中。……