周春风

摘 要： 随着我国社会的不断发展和进步，其经济技术也在不断发展和完善，人类逐渐进入到了“图片时代”。图片文字都是促进我国信息化交流传播的重要因素，信息化的时代，图片的重要性越来越突出。2006年我国历史课程进行了全方位的改革，教材中的历史图片逐渐增多，这些历史图片在高中生的学习过程中起到了重要的作用。

关键词： 高中历史教学 历史图片 开发 实际应用

历史图片是高中历史课程中的重要组成，这些图片可以使教师很好地对教材进行讲述，使学生更好地接受历史课本中的内容。这些图片的加入，使历史课本变得更加生动直观，这一方面正是文字不能代替的。历史图片的开发和应用在高中历史教学中起到了至关重要的作用。

一、历史图片在历史教学中的意义

文字资料和历史图片是构成一套完整的历史教材的重点，文字是古人对于历史的记载和传承，使学生能够更直观地看待历史，历史图片也是历史教材中不可分割的一部分。历史图片作为历史教学中的辅助工具，可以将文字变得更加直观，更加形象具体，从而提高学生对于历史的认识能力。生动形象的图片可以使原本枯燥的图片变得更加简单易懂，调动学生学习历史的积极性和探索性。在历史教材中将文字和图片相结合，用图片解读文字，使学生不仅可以学习历史，还可以增加对于历史文化的感悟和理解，历史图片在历史教学中有着重大的意义[1]。

二、高中历史教学中对历史图片的开发

对于历史图片的开发应遵循几个原则：

1.要求图片的真实性。对于历史，我们是不能怠慢的，我们要对历史本着尊重、严谨和诚实的态度对待。历史承载着我国几千年的文化涵养，所以不能存在一丝虚假，开发历史图片要确保图片的真实性。如在2007年陕西省拍到的“野生华南虎”图片，目前野生华南虎在我国已经濒临灭绝，这张图片在当时引起了巨大的轰动。我国公安机关经过种种调查工作，证实了这张图片的虚假性，拍摄照片的人被公安机关逮捕了，对于此人进行了惩罚。野生华南虎是我国重点的保护动物，如果这张照片没有被证实其真实性，有可能它就会在我国以后的历史教材中出现，这将导致我国的历史错误，这样普通的照片也会成为诱导我国人民的罪证。所以，历史图片的真实性是不容小觑的。

2.要求图片来源广泛。图片信息化时代，我们在日常生活中随时都会看到图片，如我们衣服上的logo，手中印有图片的纸袋，以及电脑桌面的图片等，都是各种各样的图片。所以，这开拓了我国历史教师对于历史图片开发的事业，也告知了学生只要仔细观察身边的事物，就会发现其蕴含的意义，给我们的生活带来了不少欢乐。

3.要求图片的多样化。其实图片的方式不仅仅只是传统上的照片、图片等，在历史教学中，也可拓展对于图片的知识。在生活中，漫画、老师上课时在黑板上手绘的图片，都可作为历史图片来开发运用。

4.具有系统性的图片开发。我国发展得越来越快，我国的历史图片在不断增加。为了方便管理图片，可以对于这些历史图片建立一个有效的图片资源系统，根据图片的日期、内容、意义的不同进行编号分类。我国的信息技术不断发展，这对于我国历史教学是有着重要作用的。合理使用信息技术，对于促进学生的学习思维有重要意义[2]。

三、高中历史教学中历史图片的实际应用意义

1.展示历史文化，使文字具体化。在历史教材中，地图是靠着图片的形式展示的，与文字相比，图片的历史地图可以更加直观地反映出不同时间及地区历史的变化。如古希腊的学习中，文章对于古希腊的地形特征描述仅仅只是文字描述，不能使学生直观地对于古希腊的地形有更好的了解。教师在讲解过程中应对照地图，使学生在观看地图的过程中对于古希腊的建筑特点有更加深刻的理解。

2.不同角度分析，使历史有层次。历史图片能够灵活地运用在历史教材中，这样可以更好地展示历史不同层次的变化，使学生能够通过不同的历史图片对于历史进行了解。如教师讲解分封制和郡县制内容时，可以用《周动分封》和《秦朝边疆》这两张图片，使学生对这两张图片进行思考分析，了解到我国少数民族形成的过程及郡县制对于我国历史进步的贡献等知识。

3.组合形式不同，使历史更完整。

历史图片不仅可以从不同的角度进行分析，还可以合理运用不同的图片进行组合，使学生对于我国的历史文化有更加完整的了解。如在鸦片战争的时候，可以将《贩卖鸦片》和《鸦片销毁》图片结合在一起，使学生对侵华战争的由来有更深的理解，详细了解侵华战争给我国带来的伤害。不同图片的组合，让学生对于我国完整的历史有更深的了解。文字与图片相对比，历史图片更能表达其中的内容[3]。

四、结语

在历史图片中，不仅仅只是历史教材中的插图，还包含历史课堂中呈现的各种图片，这些图片能够使学生更加直观、真实地感受我国的历史。历史图片具有还原真正历史的特点，合理地对于历史图片进行开发及实际应用，可以提高学生的学习兴趣及对于我国历史传承的责任感。

参考文献：

[1]郭新德.历史图片在高中历史教学中的开发与运用探微[J].都市家教月刊，2015（11）.

[2]赵玲.历史图片在高中历史教学中的开发与运用[D].东北师范大学，2010.

[3]蕫方根.历史图片在高中历史教学中的开发与运用[J].考试周刊，2016（25）：128.