鄢田武

摘  要：“兴趣是最好的老师”，也是学生在学习当中的动力源泉和内在驱动力，教师在教学中，想要让学生主动的学习，时刻以高涨的热情迎接教学内容，首先要培养学生浓厚的学习兴趣，这样才能够保障课堂教学效果和教学有效性，本文将浅谈基于兴趣导向的小学体育教学实践研究。

关键词：小学体育;兴趣导向;教学实践研究

小学阶段的学生年龄较小，性格比较的纯真，天性好动，体育课作为一门培养学生体能和运动技巧的学科，学科特性上能够收到学生的喜爱，这是学科的优势。但是由于很多学生对于体育课的认识不够，单纯的把体育课当成是“玩耍”的科目，这种先入为主的观念，会导致学生在学习教学性较强的体育技巧时感到失落，学习热情会受到一定的打击，学习的动力也会逐渐下降。因此，教师如何利用好学生对于体育课的热情，以学生的兴趣点为教学切入点，来提升教学效果，是教师在今后的教学中需要思考的问题。

一、基于兴趣导向的小学体育教学的优势

兴趣导向的教学，首先能够让学生在学习中的主观能动性得到提升，学生积极的参与到课堂教学当中与教师就教学内容产生互动，能够让师生获取有效的教学反馈，教师的也能够更为顺畅的讲解教学内容，学生的课堂体验能够得到大幅的提升，课堂有效性能够得到强化。此外，教师在培养学生兴趣的过程当中，也能够丰富自身的教学方法，尝试多元化的教学手段来提升教学的宏观性，一定程度上能够推进小学体育课堂教育的进步和发展，对学生的能力提升有着积极的推动意义。

二、基于兴趣导向的小学体育教学实践研究

（一）游戏引入，激发学生兴趣

很多学生在接触体育课之前，先入为主的以为体育课是“自由玩耍”的科目，这会让学生在学习之初就抱有期待。但是在课堂教学中，队列排起，教师张嘴讲课的那一刻，学生的期望落空，学习热情会迅速冷却。因此，在体育课教学之初，教师一定要用一种快速有效的方法，激发学生的学习兴趣，扭转学生的消极情绪，让学生在学习之初就保持着良好的学习热情，才保障之后的教学开展。

教师可以在教学中利用一些游戏教学引入教学内容，例如在锻炼学生身体协调性这节课中，教师可以先用“踢毽子、两人三足”这这种考验学生身体协调性的游戏，来让学生热身，学生比较容易被游戏吸引，在游戏过程中，也会逐渐的降低教学对于学生的压迫感，在学生玩耍结束后，教师再引出教学内容，学生能够更加容易接受，抵触情绪会减少，有利于教师的教学开展。

（二）联系生活，实施情感教育

体育学科的开展目的，是为了保证学生的身体健康，减缓学生的学习压力。教师可以联系生活，进行情感教育。现在很多学生都是家庭中的独生子，是父母的心頭肉，很多学生不能够意识到这一点，对于自身的身体素质不够关心，很多学生从小体弱多病，优质的生活条件也让一些本不该出现的疾病出现了在他们身上，这更加显示了体育教学的重要性，教师可以利用这些客观因素来进行情感教学，一是让学生意识到体育教学的重要性，二是通过这种情感教学学生的内在情感得到激发，对于体育学科的重视性得到提升，能够间接的激发学生的学习兴趣。

现在很多学生的体型不够健康，有的过于肥胖，有的骨瘦如柴，稍微运动就大汗淋漓、气喘吁吁。教师可以就这一现象教导学生“看到很多同学，体质不好，你们都是父母的心头肉、掌上明珠，如果你们的身体不好，担心的是父母，父母每天含辛茹苦的抚养你们，你们忍心看到他们为了你们担心吗？你们如果不好好锻炼身体，强壮自己，以后怎么保护父母，回报他们？怎么成为祖国的栋梁之才？”，教师可以通过类似的话，激励学生的内在情感，让学生的学习热情得到提升，从而激发学生的学习欲望，这种情感教育，也能够间接的促成学生学习体育的兴趣得到提升。

（三）趣味教学，培养学生兴趣

教学手段的选取也是培养学生兴趣的关键因素，教师在教学过程当中，应当注重教学的趣味性和实践性，让学生在学习当中，通过趣味化的学习过程，来热爱体育教学。教师可以组织学生进行一些分组的体育比赛，或者是锻炼技能的体育游戏，用这些趣味教学，消除学生在课堂上的那种束缚感，让学生自由的进行能力发挥，这样会大大提升教学效果。

例如在锻炼学生足球技能的时候，教师可以让学生进行分组颠球竞赛，将学生分为不同的小组，通过小组的总颠球量来决定小组最后的成绩，教师在分组的时候，一定要注意小组的实力要均衡，不可出现差距过大的情况。学生在小组竞赛的过程中，为了组内成绩，一定会积极的提升技能熟练度，强化自身的能力，并且能够激发学生的竞争意识，通过这种趣味化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。

结束语：

综上所述，小学体育教学当中，基于兴趣培养的教学，需要教师进行多元化的教学创新。在学生接触体育教学伊始，教师就要激发学生的学习兴趣，让学生能够积极的投身到课堂教学当中，在教学当中，利用体育带给其生活的意义进行情感教学，激发学生的内在情感，间接的提升学生学习体育的动力，最后，通过趣味化的手段，让学生喜欢上体育教学，促进学生能力的提升和综合素质的进步。

参考文献

[1]  闵贤舞.基于兴趣导向的小学体育教学研究[J].拳击与格斗，2019，（24）：33.

[2]  吴朝兰.以兴趣为导向的小学体育与健康教学模式初探[J].魅力中国，2019，（1）：144-145.